探究培养中学生生物课堂提问的策略
关键词：探究；生物；课堂提问；管理策略
Research on Cultivating Students’ Biology Classroom Questioning Strategies
Abstract：In this paper, based on the spirit of new curriculum reform and the psychological development characteristics of middle school students to analysis the factors influencing high school biology classroom questioning .The results show that high school biology classroom questioning has a great relevance with teachers and Inpidual students , specifically in the teacher's teaching methods and concepts as well as the students' thinking and understanding attitude, confidence and self-knowledge and experience other aspects of the impact. Based on this, advances management strategy of cultivating students' classroom questioning consciousness , in order to stimulate the initiative of the students, to broaden the students' thinking, and develop students' creative thinking.
Key Words: Explore; Biological; Classroom questioning; Management strategy
摘要 1
引言 1
1.问题的提出 2
1.1生物问题意识的涵义 2
1.2 培养中学生生物课堂提问的意义 2
1.2.1有利于发挥学生学习的主体性 2
1.2.2有利于培养学生的生物科学素养 2
1.2.3有助于形成学生的创新意识 2
1.2.4有助于锻炼学生的思文和语言 3
2.研究对象及研究方法 3
2.1研究对象 3
2.2研究方法 3
2.2.1问卷调查的设计 3
2.2.2问卷调查的方法 3
2.2.3调查结果分析 3
3.思考与建议 6
3.1影响因素 6
3.1.1教师因素 6
3.1.2学生因素 6
3.2培养中学生生物课堂提问的管理策略 7
3.2.1加强基础知识的教育 7
3.2.2构建学生的主体性 7
3.2.3建立新型的师生伦理观 7
3.2.4改进教学方法，创设问题情境，激发兴趣，文持好奇心 8
3.2.5增强学生在课堂上的自信心 8
3.2.6教会学生质疑的方法，使学生学会提问题 8
结语 8
参考文献 10
致谢 11
附录 12
探究培养中学生生物课堂提问的策略 引言
课堂提问是实现师生互动最有效的形式。但是在传统的课堂教学中，我们总是强调确定性，排斥可能性，都是教师在进行提问，学生被动的回答问题、掌握知识，他们的问题意识没有被培养起来。随着新课程改革的深入，许多教师也意识到了学生问题意识的重要性，不断地在教学上尝试改进[1]。目前对培养学生问题意识方面的研究逐渐深入，特别是对解决问题的研究在应用数学学科领域取得了很大的进展[2]。但是在生物学科中则起步较晚，对于学生问题意识的研究仍处于萧条状态，缺乏系统的对学生的问题意识淡薄的原因进行深刻全面的分析，并建立与执行相对应的一些管理策略[3]。“培养学生的创新精神和实践能力”是素质教育的重点内容。问题是思考的起点和发展动力，而思考则造就了创新[4]。爱因斯坦曾经也说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。因此，学生的问题意识是目前中学生物非常重要的教学任务。中学生物教师的生物教学目标的体系中应该加入问题意识，通过对教学理念的改进和教学方法的创新来努力提高学生的问题意识[5]，从而提高教师教学和学生学习的效率。
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