2。1。2 比较学段和内容的选择

首先对中美教材的基本情况进行介绍，如下表2。1所示：

表2。1  比较对象基本情况文献综述

国家及学段 出版社 出版时间

中国（初中） 浙江教育出版社 2013年7月

美国（初中） Glencoe McGraw-Hill出版社 2008年7月

关于比较学段的选择，小学阶段学生学习了直线、射线、线段、三角形、四边形、圆等几何图形的简单性质，其目的是利用几何图形的直观性来加深对数的概念的认识，熟练数的运算技能；高中阶段学生学习的几何内容主要以平面解析几何和空间几何为主，内容较为复杂繁琐，知识的使用也更为灵活，各部分的融合互用也更为频繁。而介乎于两者中间的桥梁（初中平面几何的学习）就显得尤为重要，它从数的学习转入到形的研究，从几何的本质属性方面理解和掌握图形的概念，要用逻辑推理的方法把握图形性质，因此初中几何内容的介绍具有重要价值。

关于比较内容的选择，本研究选择了全等三角形和三角形全等判定（SSS）两部分内容作为案例研究对象。全等三角形内容是平面几何教学知识体系的重点考察内容，以其自身所具有的多样表现形式、丰富内涵要义以及深刻发展特性，在培养学生学习能力方面（特别是探究能力）发挥着举足轻重的作用，并且通过查阅相关论文发现，关于中美初中几何内容中“全等三角形”的比较研究较少，因此在这一块的比较内容中存在着许多可以挖掘的东西