摘 要：图形与几何是小学数学重要内容之一，因为这是小学生首次接触该部分内容，对于其后初中和高中的学习有深远影响。由于其内容的特殊性是培养学生空间想象、逻辑推理等数学核心素养的重要载体，具有不可替代的教育价值。基于内容的特点和小学生的特点，图形与几何内容的教学应注重联系生活实际、动手操作、自主探究、数形结合等策略来培养学生的空间想象能力，以提高图形与几何内容的教学质量。94899

毕业论文关键词：小学数学，图形与几何，教学策略，教育价值

Abstract: Graphics and geometry is one of the important parts of primary school mathematics, because it is the first time for primary school students to contact this part of the content, and it has a profound influence on junior high school and junior high school later。 Because of the particularity of its content, it is an important carrier to train students' spatial imagination and logical reasoning and so on。 It has irreplaceable educational value。 The characteristics of students and based on content, graphics and geometry teaching should focus on the reality, hands-on, independent research, the combination of strategies to cultivate students' spatial imagination ability, to improve the quality of teaching and the content of geometric graphics。

Keywords: elementary school mathematics, graphics and geometry, Instructional strategy, educational value 

目  录

1 绪论 3

2 小学数学图形与几何的内容、特点与教学要求 3

2。1 小学数学图形与几何的内容与特点 3

2。2 小学数学图形与几何的教学要求 5

3 小学数学图形与几何的教育价值 5

3。1 有利于形成科学世界观和理性精神 5

3。2 有助于培养创造性思维和良好习惯 6

3。3 有助于发展演绎推理和逻辑思维能力 6

4 小学数学图形与几何的教学策略 7

4。1 图形与几何教学应注重联系生活实际 7

4。2 图形与几何教学应注重动手操作 8

4。3 图形与几何教学应重视自主探究 8

4。4 图形与几何教学应重视数形结合 9

4。5 图形与几何教学应培养学生空间想象能力 10

结论 11

参考文献 12

1 绪论源C于H优J尔W论R文M网WwW.youeRw.com 原文+QQ752-018766

 《义务教育数学课程标准》（2011年版）安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概念”“综合与实践”。这四个部分初看是相互独立、单一独立的，但实际上这四个方面是相互联系、缺一不可的。在“图形与几何”领域，《标准》明确指出：“‘图形与几何’主要内容有：空间和平面的基本图形认识，图形的性质和分类；平面图形基本性质的证明；图形的平移、旋转、轴对称、相似和投影；运用坐标描述图形的位置和图形的运动。”[1]要求“帮助学生建立空间观念”，同时也确立“直观与推理是‘图形与几何’学习中的两个重要方面”。

在小学阶段中，图形与几何的学习是小学生学习数学知识的重要部分，不仅可以理解和掌握相关的知识内容，还可以发展学生的空间观念。空间观念主要是指：学生能将实际的物体想象出具体的几何图形，由几何图形想象出实物，进行几何体与三视图、展开图之间的转化。能够根据条件做出立体模型或者画出图形，能够将复杂的图形分解成简单的图形。能够用语言说出实物或几何图形的运动和变化，能够采用适当的方式描述物体间的位置关系，能够利用图形的直观来思考问题[2]。