建构观下的二次函数教学设计
毕业论文关键词：二次函数；概念；性质；建构观
建构主义学习理论为认为，学习是建构性的，让学习者把自己已经掌握的学习经验与新的信息连结起来，学习者自身已有的知识体系会影响新知识结构的搭建.建构主义强调学习者知识的主观性，创造性，需要对已有知识结构进行改造，重组，加以利用，才能更好的解决难题.函数又是中学数学的重要学习内容，在这部分的教学中让学生在建构观下对二次函数进行学习，有利于提高学生分析问题，解决问题的能力，从而做到学以致用.本文从二次函数教学过程中的问题出发，构建函数教学策略，并且进行教学设计研究.
1教学目标
根据建构观点和新课程标准确立了一下教学目标：
(1)知识与技能目标
学生联系生活中的实例，利用已有知识，利用二次函数大件数学模型，进一步总结出二次函数搭建数学模型，进一步总结出二次函数的概念和特性.
(2)数学思考
活学活用，把现实中的事物与二次函数联系起来.
(3)解决问题
体会数学学科与现实清净的紧密联系，在遇到问题时应该想到用数学知识解决，在生活中学数学，用数学.
(4)情感态度
在学习的同时，学会建构数学模型，学会在做中学.
2重点难点
重点：理解二次函数的概念，会根据二次函数的性质判别二次函数.
难点：掌握二次函数的概念及性质.
3学情分析
（1）学生已经掌握一次函数、反比例函数的概念，图像的画法和图像的性质.
（2）初中生对知识充满好奇心，具有初步合作探究的能力和意识.
（3）学生学习好坏程度良莠不齐，形成两极分化，要因材施教.
4教材分析
本章是正比例函数,一次函数和反比例函数之后又一个重要的一张内容,在后面的学习中起着承上启下的作用,是描述变量之间的关系的重要的数学模型. 二次函数和一次函数、反比例函数一样,都是特别基本的初等函数,二次函数的学习能够让学生更深刻的理解函数，体会函数的思想，为函数的学习奠定基础和积累经验.函数既可以看成变量之间的比例关系,函数学习的方法也可以应用在很多方面。掌握了正比例函数，一次函数和反比例函数之后,继续学习二次函数，是对函数及其应用知识学习的深化和提高,这对学生学习二次函数有重要意义.
5教法学法分析
（1）教法
基于本节课内容的特点和这一阶段学生的年龄特征，我主要运用了两种教学方法，即探究式的体验教学法和启发式的教学法为主进行教学.使学生在同学的合作帮助下，在给学生传授知识的过程中，应使学生们加强对数学理论知识的理解。老师侧重对学生对知识体系的引导，学生注重对数学知识的探索，加强对学生的思文能力的训练，与此同时，还要考虑学生们的差异性，确保在教学过程当中因材施教.
（2）学法
根据学生的思文特点、认知水平，遵循“教必须以学为立足点”的教育理念，让每一个学生自主参与整堂课的知识建构。在各个环节中引导学生类比迁移，对照学习.以自主探索为主，学会合作交流，在学生与老师以及学生和学生互动中培养他们的动口，动手的良好习惯，提高学生们学习的积极性和主动性，增强学生们由以往的枯燥学习模式转变为乐学、想学、会学的模式.
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