摘要：适度且富有一定艺术技巧的课堂提问，是发展学生思维、保证和提高教学质量的有效途径，有效的课堂提问能让学生的数学素质能力训练事半功倍。课堂中提问是一门艺术，本文阐述了课堂艺术提问概念、方法，并针对现在许多的课堂教学中存在着一些问题提出一些自己的看法。59877

毕业论文关键词：课堂教学,课堂提问,提问艺术

Abstract : Appropriate and artistic classroom questioning is an effective way to develop students' thinking and ensure and improve the quality of teaching, effective classroom questioning can help to improve the students' mathematics quality and ability training get twice the result with half the effort. Classroom questioning can be an art, this paper expounds the definition, methods and the author put forward some own views on the problems existing in current classroom teaching.

Keywords: Classroom teaching, classroom questioning, questioning art

1 引言 5

2 课堂提问艺术概述 5

2.1 什么是课堂提问 5

2.2 提问的重要性 6

2.3 提问的艺术 6

2.4 课堂提问的模式 6

3 小学数学课堂提问的艺术方法 7

3.1 利用好奇心提问 7

3.2 在思维的转折处发问 7

3.3 在思维的矛盾处发问 7

3.4 围绕重难点、易错混知识处发问 7

3.5 在创设问题情境处发问 8

4 目前课堂提问存在的普遍问题及解决对策 8

4.1 提问频繁，缺乏质量 8

4.2 问题不明确 9

4.3 提问没有面向全体学生 10

4.4 缺少思考交流 11

4.5 提问没有精心准备 11

4.6 提问缺乏良好氛围 12

4.7 回答评价过于单一、平淡 13

结  论 14

参考文献 15

致  谢 16

1 引言

教育心理学里面有这样一句话：学生思维过程的开始就是问题。组织课堂教学的中心环节是课堂提问，课堂提问就是一门艺术。精彩的课堂提问，可以使学生思维活动起来，课堂的教学效率以及师生情感的交流都可以通过课堂提问得以提高，完善课堂教学。由此可见，在教学中，要通过提问来培养学生的创新意识。评价一位优秀老师的标准就是看这位老师能否提出高质量的问题，并能在课堂上对学生的实际情况进行调整，提高学生的数学能力和语言表达能力。

然而很多老师在实际教学中提问都没有经过深思熟虑，很随意，像“是不是”、“对不对”这样的提问用语，在课堂上学生可能反应很激烈，显示气氛很活跃，实际上却只是表面现象，学生的心思根本不在学习上；有的教师提问的问题太难，很多学生都答不上来，打击了学生的信心和学好数学的热情；有的教师不善于做出引导，他们根本不了解学生的思维特性，很难提高学生的思维水平。课堂提问是一项复杂的综合性艺术，包含了激趣、设疑、引思、解惑等的过程，教师在课前要做好充分的预设，设计好如何发挥提问的艺术性，使课堂效率发挥到最好。