问卷的效度检测：通过请专家对问卷的内容和结构进行逻辑分析检验，全面审核，反复修改制定而成。结果表明：问卷内容基本能反应研究的主题，结构较为合理。

本调查问卷的回收率以较高的水平完成，所以本调查问卷完全能够满足研究的需要。

2。2。3  数理统计法

通过Excel统计软件进行数据的整理和统计分析，针对教师及学生对《体育与健康》教材的评价等方面进行数据统计，对收集到的相关资料和数据进行分析。

2。2。4  逻辑分析法

先收集得到数据，进行数理分析再对比分析，然后根据所得数据，联系实际知识经验，并对收集到的所有信息综合分析整理的出结论。

3  研究结果与分析

3。1  教师对《体育与健康》教材的态度

3。1。1  教师对教材的评价

图2教师对《体育与健康》评价调查结果

由图2可以看出，体育教师对于《体育与健康》所含有的专业动作指导的肯可为100%，教师在教材的真实性与内容的科学性有较高评价，即对该教材的专业性是完全认可的，足见该书所涉及的体育健康方面相关专业知识满足了教学要求，符合生活实际，具备科学性。90%的体育教师认为该教材在语言表达方面生动有趣，仅13%的教师认为教材内容枯燥，不排除个人审美情趣的主观差异，不具备代表性。并且，教材针对的教学对象是年龄较小的学生群体，作为成人的教师难免有所不适。而小学教材力求生动有趣、贴近学生群体，能够引起学生的兴趣，是放之任何一门学科皆准的，教师本人在面对各种年龄阶段的学生都要根据学生大众的需要进行调整，这也是其职业的要求，因此教材是否具有吸引力和趣味性更应该从学生的调查结果来分析、判断，关于此问题的论述留待下文展开。文献综述

表3教师对体育教材在体育教学中的适用性评价

程度 适用 一般 不适

百分比 20% 40% 40%

由表3可知，体育教师在体育教学过程中，只有20%认为教科书这类传统教学手段适用于体育这门课程。调查显示，教材在教学使用过程中并没有受到足够的重视与关注，在实际教学中没有很好的利用，反映出体育课程教学中，体育教师更倾向于主观安排课程内容，一定程度体现了教材在教学过程中的辅助作用，更多体现了《体育与健康》在体育课程教学中被教师重视程度有待提高。

3。1。2  教材在理论课中运用的情况

体育与健康课程由理论课程与实践课程组成，在学校的教学中，理论课的学习是学生对于体育的一种了解，也是对培养学生热爱体育必不可少的途径，是不容忽视的课程安排。

表4理论讲解内容选取所占比重结果

教材使用时间 小于20分钟 20-40分钟 40分钟

百分比 80% 20% 0%

由表4能看出，《体育与健康》教材在理论课中使用情况不甚理想，仅20%按照教材内容进行备课教学，大多数体育教师则进行自定内容的教学。从这一方面可看出《体育与健康》教材在理论课中的运用不充分，教师进行理论课教学大多数所选取教学内容和教材规定的教学内容不甚相符。