20世纪中期开始，国外一些教育家和心理学家开始研究幼儿角色游戏的价值。维果斯基提出，角色游戏中对表征物的使用，有利于促进抽象思维的发展，诸多学者认为角色游戏的良好发展对发散思维有一定的促进作用。康诺利等研究者认为，幼儿在游戏中进行角色扮演有利于了解角色的语言特点和对话方式，有利于发展幼儿的社会性语言。和崎道夫指出，角色游戏分为外指导和内指导两种两种指导形态，外指导指的是发自角色游戏世界之外的指导，内指导指的是教师以游戏同伴的身份，与幼儿共同游戏时的指导，这两种指导形式对幼儿的发展都十分重要。91822

对于教师参与幼儿角色游戏的策略，我国也取得了一定的研究成果。黄人颂提出角色游戏指导中，最重要的是如何结合教师的指导和幼儿的游戏主动性。季琳婕也认为应充分发挥幼儿在角色游戏中的主体性，恰当处理师生互助以及玩与教的关系。论文网

总而言之，角色游戏对幼儿的发展十分重要，教师的参与要在尊重幼儿主体性的基础上进行，恰当的引导有利于幼儿抽象思维、语言特点和对话方式等多方面的发展。对于教师在幼儿角色游戏中参与策略，国外的研究相较于国内开始得更早，研究得更深，我国的相关研究还不够全面。这应该引起我们的重视和反思，对于国外的研究成果，我们也应该辩证地看待，取其精华，去其糟粕，从实践中探索，总结归纳经验，找出适合我国教师的参与幼儿角色游戏的策略。

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