目前,研究“幼儿消极等待现象”已不鲜见。鄢超云的《师幼互动中等待问题初探》与曾正玲的 《生活活动中幼儿消极等待的原因与消解策略》中均表明,在一日活动中幼儿的消极等待现象普遍存在,这表明研究者已经注意到了幼儿的消极等待,但缺乏更具体的事实案例。也有一些研究者对幼儿消极等待的原因进行了分析,吴文艳在《幼儿园一日生活过渡环节的组织策略》中指出了过渡环节中的消极等待问题;曾正玲在《生活活动中幼儿消极等待的原因与消解策略》中指出,教师解决突发事件的教育机智直接影响幼儿的消极等待。此外,一些研究者对如何解决消极等待提出了意见,曾正玲在《生活活动中幼儿消极等待的原因与消解策略》中提出可以使用游戏来减少幼儿的消极等待;马娥的《也谈幼儿的一日生活》中指出,教师需要安排好幼儿的一日生活来减少在过渡环节中的消极等待。93268

总的来说,我国对于幼儿消极等待问题的研究较为全面,这反映了这一问题得到应有的重视。虽然对小班幼儿消极等待问题的研究取得了一定的成果,也引起幼儿园和幼儿教师的高度重视,但目前幼儿消极等待的问题仍然是幼儿园的焦点之一。为此,笔者综合了各个研究的内容,并结合自身的实习经历,对小班幼儿一日活动中存在的消极现象进行了研究。

参 考 文 献

 

[1]教育部。幼儿园教育指导纲要(试行)[S],2001。

[2]马灵灵。幼儿消极等待现象研究[D]。河南大学硕士学位论文,2011:47。

[3]马灵灵。幼儿消极等待现象研究[D]。河南大学硕士学位论文,2011:8。

[4]高悦。幼儿园一日生活中消极等待的研究[D]。贵州师范大学硕士学位论文,2016:7。

[5]马媛。优化幼儿园一日生活过渡环节的策略新探[J]。课程与教学,2015(4):36-38。

[6]教育部。幼儿园教师专业标准(试行)[S],2012。

[7]匡春辉。如何引导幼儿合理利用自主时间[J]。教育实践与研究,2015(4):36-37。

[8]教育部。幼儿园工作规程[S],2016。

[9]教育部。幼儿园教师专业标准(试行)[S],2012。

[10]赵黎。如何减少幼儿一日活动中的消极等待现象[J]。小学科学:教师版,2014(9):167。

[11]教育部。幼儿园教育指导纲要(试行)[S],2001。

[12]张文渊。减少消极等待,优化一日生活[J]。学前教育,2013(17):185。

[13]胡美雅。浅谈如何让手指游戏减少小班幼儿的消极等待[J]。都市家教月刊,2014(12):212。

[14]钱洁。日常活动中如何减少幼儿的消极等待[J]。和谐教育研究,2013(23):35。


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