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摘 要：为了帮助小学老师初步了解小学生对古诗词的喜爱程度、学习现状、背诵和运用情况，提高教师教学水平,促进小学生思文及综合素质发展,以徐州市铜山区实验小学的即将毕业的优尔（优尔）班和优尔（八）班两个班级作为研究样本,针对“优尔年级学生课标推荐背诵75首古诗词接受情况调查报告”这一命题进行了研究。本文采用的研究方法主要有:文献法、问卷调查法和文本分析法等。首先,通过文献法梳理理论研究和实践应用研究现状,分析存在的不足之处,找到研究的方向。其次,通过问卷调查法对小学生古诗词学习现状、学习困难及原因进行归纳总结。最后,通过文本分析法对小学古诗词教学提出建议。38252
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毕业论文关键词：古诗词 小学生 新课标 接受情况
一、研究背景
古典诗词是中国传统文化中的瑰宝，深受到国家、社会和学校的高度重视。总在2014年教师节参观北京师范大学发表讲话时强调：“很不希望把古代经典的诗词和散文从课本中去掉，加入一堆什么西方的东西，觉得‘去中国化’是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生的脑子里，成为中华民族的文化基因。”《义务教育语文课程标准（2011版）》（简称语文《语文课程标准》）一书中也指出，“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统”、“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”。古典诗词是汉语言艺术的精华，它对学生语文能力的培养具有重要作用。首先，它可以锻炼增强学生的记忆力，丰富学生的记忆宝库。有心理学家指出，儿童时期是人记忆力发展速度最快的时期，十三岁时到达顶峰。小学正是学生记忆力高速发展的时期，接受新东西快。让学生在小学阶段多加识记、背诵古诗词可以使学生的快速发展的记忆力得到有效使用和锻炼，同时这些经典诗词还能丰富学生的记忆宝库，成为可供他们终生享用的知识储备。其次，它可以帮助学生形成多种学习能力。学生在学习背诵古诗词时，他们的识字、朗读能力在潜移默化中得到了锻炼和提高，并且在反复的朗读中学生还能逐渐学会感受和欣赏中国语言的博大精深，从而丰富学生的语言积累、培养学生的语感。此外，诵读古诗词还可以培养他们的理解力、想象力、表达能力等，帮助他们形成多种学习能力。第三，它还可以陶冶学生情感，提高审美能力。古诗词简短的语言中蕴含着作者无限丰富的情感和人生理想，它们或是表达建功立业的豪情壮志，或是传达保卫家国的爱国主义情怀，或是体现朋友间深厚的友情，也或是对生命、自然的关怀，阅读、背诵这些古诗词能使学生获得独特的情感体验，陶冶学生的情感，对学生审美情趣的提高、正确价值取向的树立具有重要作用。
因而课标对古典诗词的学习内容进行了详细的规划，提出了明确的要求，此外在附录部分还列举出了各个学段必须背诵的75首优秀古诗文篇目。那么在小学优尔年的学习中，古典诗词的学习落实的如何呢？本报告对此进行了专门的调查。
二、研究意义
本报告通过对优尔年级小学学生必背古诗词的喜爱和接受情况的调查，以期能够帮助小学老师初步了解小学生对古诗词的喜爱程度、学习现状、背诵和运用情况，这不仅对小学古诗词的教学具有重要的参考或指导意义，而且对进一步培养学生对古诗词的兴趣、改善学生学习背诵古诗词、实现古诗词的教学目的也具有很强的促进作用。
三、研究范围及方法
1.研究范围
由于时间、资金、人力和精力所限，本次调查仅选择了徐州市铜山区实验小学的即将毕业的优尔（优尔）班和优尔（八）两班个班级作为调查对象。铜山区实验小学是徐州市一所省级实验小学，铜山实小以“一切为学生健康成长成才服务，一切为学生终身发展奠基，一切为让家长放心满意耕耘”为办学理念，以人格化、规范化、现代化、高质量的教育为办学目标，学校拥有雄厚的师资力量，学校的教育教学质量更是居市、县一流，因而对铜山区实验小学的学生进行调查所取得的调查结果具有一定的代表性和可用性。优尔年级学生目前已经都学习了课标推荐背诵的75首古诗词，因而对他们开展调查是切实可行的，他们所反映出来的情况也是真实可靠、符合调查目的的。