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2.研究方法
本次调查主要采用问卷调查的方式，针对优尔（优尔）班和优尔（八）班两个班级发放调查问卷，采用书面答题的形式，参加人员均不具名，使其在一种真实、轻松、可信的状态下反映事实，以保障此次调查数据的有效性和可靠性。调查问卷采用自编的问卷，根据被调查学生的认知特点和调查需求设计而成，问题设计为单项选择题、多项选择题和主观表述题，内容主要包括学生对古诗词喜爱程度、小学必背古诗词的背诵情况、学习背诵古诗词的方法、学习古诗词的困难、必背古诗词的迁移运用情况等几个方面，具体的问卷内容见附录部分。
四、优尔年级学生对于古诗词接受情况分析
将调查问卷发给优尔年级的两个班级，班级学生根据自己的实际情况进行填写，总计发放120份问卷，回收120份问卷，问卷回收率为100%；并且其中有效问卷120份，有效率也为100%。
（一）对古诗词的喜爱程度与学习信心
喜爱程度直接关系到对于事物的关注度及持久度，学习信心对于灵活掌握一件事物成功与否关系巨大，因此了解学生对于古诗词的喜爱程度对于掌握古诗词设置的合理性具有重要意义。针对这一情况本调查设置了两个问题，每个问题根据程度不同设有5个供选项，学生的选择情况如下：
1．你喜欢古诗词吗？ 喜欢古诗词结果统计
针对你喜欢古诗词吗这一问题经过调查统计后发现结果如图1所示：其中有30个人选择了A项“非常喜欢”，占比例25%；47个人选择了B项“喜欢”，占比例39.17%；40个人选择了C项“一般”，占比例33.33%；2个人选择了D项“不喜欢”，占比例1.67%；1个人选择了E项“讨厌”，占比例0.83%。通过上述结果可以看出，学生对于古诗词喜爱度还是很高的，占据64%左右，说明古诗词对于学生的吸引力很高，这对于研究非常重要。
2．你对古诗词学习有信心吗？对古诗词学习有信心结果统计
针对你喜欢古诗词吗这一问题经过调查统计后发现结果如图2所示：其中48个人选择了A项“很有信心”，占比例40%；34个人选择了B项“有信心”，占比例28.33%；36个人选择了C项“一般”，占比例30%；2个人选择了D项“比较担心”，占比例1.67%；没有人选择E项“很担心”。从以上数据可以看出，大部分学生是喜欢古诗词的，并且对古诗词学习有信心，相信自己能将古诗词学好。
（二）对古诗词学习的认识情况
学习理论认为复杂行为是建立在条件联系上的复合反应。了解学生对于古诗词学习的认知情况对于掌握学生学习环境、条件及外界刺激的影响程度具有非常重要作用。针对这一部分，本调查设计了两个多选题：你觉得古诗词学习应该要达到什么程度和你觉得学习背诵古诗词有哪些意义。希望通过这两个问题了解学生对古诗词学习的意义以及应达到的学习程度的认知情况，这对分析学生学习、背诵古诗词具有重要作用。
1．你觉得古诗词学习应该要达到什么程度？
本调查共设计了九个选项供学生选择，这九个选项按照由浅入深、由微观到宏观的顺序安排，逐渐深入：能够背诵、会默写、考试时不丢分、了解诗词反映的时代背景、欣赏作者用词用句的妙处、体会到作者的情感、提升诗词赏析能力、了解祖国的传统文化、继承并发扬祖国的优秀文化。