随着以学生为主体以教师为主导这一新课程理念的贯彻落实，越来越多的教师开始关注教师在课堂上的主导作用。同时，兴趣是最好的老师，激发学生学习兴趣引导学生自主学习也成为课堂的重中之重[1]。但是，有一些学科受自身内容的约束并不能有效的使学生的注意力高度集中。48843

就拿物理学科来说 物理课堂枯燥乏，很难引发学生好奇心；物理知识晦涩难懂，学生容易产生厌学情绪；物理知识讲解语言单一，学生学习效率低下等。更有一些学生认为不喜欢任课教师，导致没兴趣学习这门课程。这个时候就需要任课教师别出心裁，在课堂之外抓住学生，让学生从心理上对你产生认同感，这样就会在课堂中产生意想不到的效果。换句话来说，学生会因为对一个教师的喜欢或者说厌恶对这个老师所教的科目产生认同或者排斥。如果一个教师的个人魅力恰恰可以让一个学生对这个教师本身产生思想认同那么他所教授的科目往往更加容易引起学生的学习兴趣，从而使他的课堂效果达到最好，从极大程度上提高了课堂质量。

1. 理论概念

1.1 什么是教师的个人魅力

教师的个人魅力是一个很抽象化的概念，它表现于教师的言谈举止以及精神面貌，是教师内在因素，与教师的经历、性格、风格、喜好等诸多因素有关，同时也包括课堂风格、生活态度、教学能力以及言谈举止[2]。除此之外，教师的教学能力也会影响到教师的个人魅力，换句话说，个人魅力的体现就在于集体认同感。看一个教师是否具有个人魅力就要看这个老师的课堂是否会被大多数学生所认可。

1.2 教师的个人魅力包括哪些内容

教师的个人魅力包括教师独有的亲和力、生活化的课堂、独异的诱导能力、精深的专业知识和独具魅力的个人修养，详细的来说友善的态度、良好的仪表、坦率宽容的性格也是教师个人魅力的重要组成部分。

1.3 教师的个人魅力有什么作用

兴趣是最好的老师，而激发学生好奇心是最好的教学手段。而教师的个人魅力的作用就在于集体认同感。每一个学生都从心底认同这一个老师，认同这一门学科。那么在学习这一门学科时就会自然的从心理上产生一种思想认同，潜意识中产生对该门课程的学习兴趣。

针对物理课堂来说，物理教师专业而精深的物理知识水平、必备的教学机智和创造力、高超的教学艺术和组织能力、积极严肃的教学态度与幽默的课堂相结合会使教师的个人魅力更加深入的影响学生的学习生活，从而在物理课堂中提高教学质量。让学生在生活中学习，将物理课堂与生活实践相结合，使学生学会怎么去学，正如陶行知先生所说的“教之道在于怎么教，更在于怎么学”。

教师的个人魅力在物理课堂中最重要的作用就是引导学生对物理学科产生学习兴趣，并且教会学生如何去研究去学习物理知识，从生活中找寻问题的答案，找到物理课程的根源---生活，进而从生活中来到生活中去。

2.调查研究

2.1 调查题目

教师的个人魅力在物理课堂中的作用。

2.2 调查目的

教育工作是以教师的个人为基础，良好的教师素养和个人魅力对教学产生积极、深刻、潜移默化的影响。物理是学生认识世界的重要课程，同时物理内容较为生涩难懂，很容易使学生产生畏惧、厌烦等负面情绪，影响学生对物理课程的学习对学生以后的发展产生不良的影响。

本次调查主要通过深入学生当中，了解学生喜欢怎样的老师，从学生对老师课堂风格、教学观念、教学方式、兴趣爱好等方面的了解入手，综合他们是不是喜欢这个物理老师总结该老师在他们心目中究竟是怎样一个人，再结合老师的课堂情况进一步得出结论即教师的个人魅力在物理教学中的作用。并将其展现给广大的物理教师群体，让大家清楚一个教师的个人魅力对课堂效果具有深刻的影响，进而不断地去学习、不断进步、不断地完善自身提升自身素质，以便更好的投身教育工作中去。