1. 教学内容设计的研究目的

教学内容设计的研究目的主要有两方面。一方面对教学内容，教学对象，教学环境进行分析，使其更好的提升物理教学价值，促进三维教学目标的实现。另一方面分析当前教学内容设计存在的问题，找出其原因并提出解决方法，使其更好的展现物理教学的风采。

2. 教学内容设计的研究意义

有效的教学内容设计是教学任务能够高质量、高效率地完成，然而教学内容设计要达到这个目标就必须遵从新课程改革的教学目标，培养学生的自主创新意识、动手实践能力、科学及人文素养意识，以及树立正确的人生价值观，从而为学生的终身学习打下良好基础。将提高每一个学生的科学素养作为教师教学内容设计的总目标，这样的教学内容的设计才能够适应新世纪我国社会、经济发展对基础教育的需求，适应新世纪每一个现代公民实现健康生活和终身发展的需求。因此我们的教学内容设计所设计出的教学内容必须是个性化、创新性的，而不是枯燥无的应试化的。这样就需要依据当地的教学资源，教学环境适当对教学内容进行整合，以达到课程标准所提出的各项目标，从而使学生在实现三维目标的基础上使学生得到更加全面发展。

3. 教学内容设计的影响因素

3.1 教学内容

教学内容是整个教学内容设计的核心，在根据新课程改革的教学目标确定教学内容时，要从以下两方面进行设计。首先，应该确定教材，根据当地选定的教材，确定本教材侧重的知识点。因为这是对当地中考考点的一个把握，这样不会对学生的学习成绩造成影响。另一方面根据课程改革标准对教材以及各种资源进行分析整合，使得所教的内容达到所要实现的教学目标。

3.2 教学对象

针对初中生进行教学内容设计时，也要从两方面进行。一方面，明确学习者的认知水平，了解其一般的认知特点。另一方面，从学习者的需求出发，现在的学生都很社会化，大部分不再是单纯的对知识的纯粹热爱，他们希望自己所学的知识能过在社会上有所应用，所以这是影响教学内容设计的一个关键因素。

3.3 教学环境

教学环境其实是教学资源，这是教学内容能否顺利进行完美整合的关键，同时也是培养学生知识与技能，情感态度与价值观的先决条件。从而说明了教学环境是教学内容设计的前提。

4. 教学内容设计

4.1 教学内容设计的含义

教学内容设计是系统规划教材及其相关教学资源的过程。根据教学环境、学生的学习情况源!自`优尔~文)论(文]网[www.youerw.com、教学目标要求及其它教学资源对教材内容进行增删、替换，进而形成适合学生学习的教学内容。莱格卢特曾经在一本书中指出：“教学内容设计是一门涉及理解和改进教学过程的学科”。任何设计过程的目的都是为了实现预期的目标，所以，教学内容设计是关于创造最优教学的必要环节。我国著名学者皮连生提出：“教学内容设计是运用现代系统论和教育心理学、传播学、教学传媒技术等相关基本理论与技术，进而分析内容设计中存在的问题与需求，以此来设计解决办法的程序”。因此，教学内容设计是建立在教学理论基础上的系统性的直接面对教学，不断修正提高的教学重要环节。此环节具有重要的意义，不但有利于理论和教学实践的结合，还有利于教学工作的系统化与科学化。同时有助于提高教学效率和教学效果，以及为刚踏上教师生涯的一线教师提供参考依据。