新媒体环境下高校校报发展探析(2)
新媒体通常利用动态图、原声文件、文字、图像等多种途径进行信息的传递，集成广播、电视、报纸所有优势于一身，内容表现方式丰满形象，可以加强互动，更易被受众接受。2013年6月25日，中国社会科学院新闻与传播研究所、社会科学院文献出版社联合发布了新媒体蓝皮书《中国新媒体发展报告（2013）》，概括了新媒体发展态势及其在传播过程中的影响。
较之四大媒体，新兴媒体具有信息传递及时、交互性强、主体传播多元等特点。即时性是新媒体最显著的特征，信息发布者发布的信息一经审核通过便可传播到互联网的每个角落，所有使用网络的人都可以发布信息或接收信息，效率高的惊人；长期以来，传统媒体信息传播的方法是线性的，单一的，新媒体打破了单向传输的局限性，依靠新技术，网络技术和超文本技术，打破了时间和空间的限制，为公众提供了更高效的传播途径，并且它的传播方式实现了一对一、一对多、多对多等多种交流模式，让传播者与接受者之间有了很强的互动性； 此外，新媒体信息传播吸引受众的一个重要原因是由于它传播主体的多元化。新媒体改变了旧有的传播方式，民众可以随时随地将自己感兴趣的内容上传到网络，使网络成为信息的集散地，真正实现大众传播。
（二）高校校报概述
中国校报诞生于晚清。十九世纪九十年代，康有为领导了文新运动，在这场改革运动中他明确把报纸作为政治工具使用。以1895年创办的《北洋公学》（即现在的《天津大学报》前身）为发端，中国高校校报经历了初创、发展（民国时期）、壮大（新中国成立以后）、提高（改革开放以来）四个时期。 截至2013年6月21日，全国普通高等学校共计2198所，成人高等学校共计298所，在这两千多所高校中九成以上都有属于自己的独立校报，校报在当代的地位可见一斑。
自1895年《北洋公学》、《湘学新报》等校园报刊问世以来，经过了一百多年的悠久历史。1998年3月18日，我国国家新闻出版署发布《关于设立高校校报类报纸刊号系列的通知》，将高校校报编入全国统一管理的公开刊号系列，纳入专门管理类别。通知的发布标志着新闻出版总署对于校报的规范化管理标志着校报步入了一个新时期，从此高校校报正式获得国内统一刊号，权威性大大加强。
存在百年经久不衰的高校校报自然有支撑它繁荣的原因，它的作用主要体现在四个方面。首先作为教育事业的见证者、记录者、推动者，它是学校发展史料。校报性质的特殊性，决定了高校校报以本校信息为基点，针对高校政策、校园动态进行记录和宣传，使校报成为高校发展记载的最好史料，通过翻阅历年校报，我们可以了解学校发展历程大记事。二是思想舆论阵地。大学生是最活跃的群体，思想的火花在这里碰撞，校报通过校委，以马克思主义新闻理论为指导，传播正确的、积极向上的校园信息，引导校园舆论。三是校园文化载体。高校校报作为校园的宣传栏，起到宣传学校文化、公布学校信息政策的作用；作为高校校园文化宣传的使者，它积极地为学生营建优良的学习氛围，起到为大学建立优秀形象的作用。它是大学校园的文化使者，也是高校的先声。四是使师生员工交往密切。高校校报为广大师生搭建了一个可以畅所欲言、交往互动的平台。校报贴近校园生活、服务广大师生群体，使偌大的校园连成一个整体。在一份报纸中，教师与领导、教师与教师、教师与学生、学生与学生、学生与领导之间联系密切，各方意见在这里融会贯通，集成建设和谐校园的共同愿景。
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