《恐怖游轮》这部影片故事的发生地有三个，一：在陆地上；二：在海洋里；三：在游轮上。在三个不同故事的发生地，选取的声音有很多不同。在陆地上时，影片的一开始及结尾选择的都是在岸上，杰西的家里这几处作为故事的发生点，而影片中就多次使用街道、家庭的声音作为环境音加入其中。如1分25秒开始的割草机割草声，1分31秒的洒水声，而在这些环境声的里面都加入了很细微街道里的人说话声。在电影的画面之中，只有草地和几个房子，通过洒水割草和街道里的说话声来使观众在脑海中自动想象出来周边的环境，以脑补的方式将画面里的空间延伸开来，这就是充分利用了声音的空间感来丰富电影内容，从而不需要提供一些多余的画面，既避免了过多的拍摄作业，又使观众在影片的观看中减少了引画面过多而带来的视觉疲劳感，在3分01秒这一段很清楚地可以听到以上所有的环境声以及车辆行驶的声音。

而电影开始时这些镜头很多都是琐碎的无关联的，影片通过在背景音里加入这些声音，是为了让观众通过声音更直观的感受到——这里是居民区，是发生在家里的。在本影片的声音方面，每一个环节所使用的环境音都是经过了选择的，居住区所选择的这一系列声音尽力的在营造一种安静祥和的生活氛围，而本影片作为恐怖悬疑片，应用这种安静的声音必有其用意。而联系在电影结尾回归家里的杰西“杀掉自己”、“处理尸体”这一系列的作为，在同样的环境下，凶杀的画面镜头再次配以安静祥和的声音，这强烈的反差，会在观众的心理上造成更为诡异、震撼的效果。同样的，在电影的陆上生活中，当杰西从游轮逃回陆地上的时候，这种空间运用的声音也没忘记。在影片大部分发生在海洋和游轮上的影片中，陆地上的情节只占据了不到五分之一，而在短暂的时间里，声音并没有忘记自己所发挥的作用。文献综述

汽车行驶在陆上时，画面一直给的是车里的杰西与自己的儿子，声音方面是儿子的哭声以及杰西的解释与自言自语。在这种混乱的时候谁也无法知道现在外面所处的环境。在影片的1小时27分21秒时，影片环境音是学校乐队的合奏声。当学生的脚步声和学校乐团演奏的声音一传来，观众立刻就能捕捉到脑海里的画面——学校，集会，学生，场地。这里运用学校乐队的演奏声音可以使人很清楚地感受到这里是在学校旁边。由此声音使人的空间感不止局限于画面，也使人对影片的场景把握先于画面，通过声音来快速进入空间情景。在海洋里时，虽然镜头里有时并不会拍摄海水，但是却用声音让人感受到——这是在海洋中，因为背景声音里的环境音几乎每时每刻都有海水的声音伴杂着海鸥的叫声。影片在游轮里的时间安排的是最长的，而为了配合影片的场景，在游轮里的声音别具特色。在游轮里，不论是角色的说话声，还是道具发出的声音，都有着淡淡的回声，这种回声使观影人时时刻刻能感受到在游轮里的感觉。同时，游轮中还时刻伴随着发动机的嗡嗡低音，观众在听到这种声音的时候，画面虽没有直接反映，但是也能脑补出来四通八达众多的游轮船舱和通道——回声的低沉透露了一切。

观众对电影的直观感受是被分开的声音和画面两部分，画面的范围和内容是受到了限制的，但是声音却不在限制之内，通过声音，观众们所获得的信息量优于画面，因此而使得声音的空间感优于画面。在电影《恐怖游轮》中，无论是街道上汽车驶过的声音，洒水的声音，儿童的说话声，还是海上的海浪声，轮船里的沉闷金属声，都将画面感营造的极其出色。在观看这部电影时，电影画面的展现，配合无时无刻不在“表现画面”的声音，观众会在一瞬间就被带入了整个电影的剧情中去，仿佛此刻自己就身处在画面里，轮船的低沉回声，即使是从未坐过轮船的人，也能在脑海中脑补出轮船内部的空旷与晃动。道具的声音，即使画面中没有具体的展现，观众也立刻想象得到，此时船上的场景与此时所发生的事。而在轮船上，多次出现了海鸥的叫声，声音十分的凄厉，在冷不丁的出现时总会吓人一跳，在蒙面人追杀他们时，各种低沉的轮船回声，突然响起的打击声，海浪不停地拍打船而形成的声音，混在一起极大的刺激着观众的神经，一边让人心时刻吊起来，害怕突然出现恐怖的东西，另一方面又难以放下心来，时刻盯紧画面，不想错过每一个细节。惊悚感与悬疑感表现得都极为完美。