（二）微博上的不良信息很大程度上削弱了社会主流思想的引领作用。思想政治教育内容包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育、法纪教育五个方面。现如今，社会的主流思想就是社会主义核心价值体系，包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，以及社会主义荣辱观。而这些都属于大学思想政治教育的主要内容。但是，由于微博的准入门槛很低，网络上充斥着粗制滥造的作品，一些格调不高的文章，甚至是一些宣传封建迷信、违背社会主义道德的言论，而大学生分辨能力有限，很容易产生思想上的混乱，不自觉的就会削弱自己的道德意识，这无疑会削弱社会主流思想对大学生思想政治教育的引领作用。

（三）微博的快捷性和极强的渗透力冲击了思想政治教育工作者的主导地位。思想政治教育的主体，是思想政治教育的组织者、实施者。我们都知道现在大学生思想政治教育这一工作主要由一些思想政治教育工作者组织和实施，他们以前对大学生进行思想政治教育具有权威性。但是微博的出现打破了这一格局，微博它本身新鲜、时尚、个性化，极受大学生的青睐，在不知不觉中就对大学生的价值取向、价值观念进行了碰撞和冲击。由于微博的快捷性和极强的渗透力，微博不断冲击着传统的思想观念，这样，思想政治教育工作者在大学生思想政治教育工作中就不再是以往作为掌控话语权的专家，他们权威性的控制作用无疑也被淡化了，甚至在微博交流中变成一个普普通通的平常人。学生将不再被动地接受思想政治教育工作者课堂上的思想灌输以及课后的教化，也不再机械的按照思想政治教育工作者的要求去了解和掌握某一思想，而是会遵从自己的内心想法，用自己判定是非的那套标准来面对社会上的问题。毋庸置疑，微博的出现打破了其以往的权威和控制地位，更冲击着思想政治教育工作者的主导地位。源'自:优尔`!论~文'网www.youerw.com

（四）对大学生群体思想政治教育的负面影响。由于微博本身不扮演“把关人”的角色，对微博上复杂的信息不具备筛选的功能，而大学生由于自制力和分辨力还在发展和成熟过程中，对自我的控制和对信息的把握尚不完善。微博虚拟和宽松的环境必然会对大学生群体思想政治教育产生一定的负面影响。主要表现在以下几个方面：

1.微博中的不良言辞、负面信息影响大学生的世界观、人生观和价值观。微博没有自我的过滤能力，所以每个人都可以成为信息的创造者和传播者，这就导致微博信息鱼龙混杂、真假难辨，其中不乏不良言辞和负面信息，这必然会影响大学生的心理健康。而有些大学生甚至会恶意传播低俗和不健康的内容，影响恶劣，不利于大学生正确的世界观、人生观和价值观的树立。

2.过度使用微博形成依赖症，影响大学生现实的人际交往。微博为大学生提供了崭新的交际平台，大学生通过微博可以随时随地并且在短时间内与世界进行网络上的情感交流。正是由于微博的快捷性，再加上有的大学生自制力不足，一部分大学生沦为“微博控”，时刻离不开微博，从而导致微博依赖症的养成。这就使得大学生“在网络世界中迷失自己的主体性，丧失自己应有的价值目标和理想追求，从而被这种虚拟手段同化为网络世界的一部分”。[3]这样过度依赖微博，自然不利于大学生现实的人际交往，造成大学生与现实世界的脱轨。甚至有的大学生在现实生活中不愿与他们交流，只沉溺于微博，人际关系日益淡漠，导致大学生人际交往的异化，最终影响大学生健康人格的形成。