国外相关研究回顾从闲暇教育角度：在《教育论》中斯宾塞提出了著名的闲暇教育理论，该理论的主要观点为越来越多的闲暇时间的出现将使得闲暇在人们的生活中扮演着举足轻重的作用 ；迈尔斯认为闲暇教育应主要在师生关系和学生社会中人际关系两个方面进行。学者S·斯奇雷恩通过调查研究发现制约闲暇教育的原因主要来自父母，部分家长对于学校的闲暇教育没有一个清晰明确的认识因而在日常生活中会对学校的闲暇教育产生阻力。42621

从情感精神角度：瑞典学者皮伯认为闲暇是人的一种精神意识或是一种思想； D.里斯曼在《孤独的人群》阐释自己看法：人们的闲暇生活受到来自大众传播媒体的导向和同伴群体中价值观念的影响 ；约翰逊通过对闲暇生活中人们对自己生活的满意度进行调查研究，他认为对自身闲暇生活的满意度就是对自己空闲时间中生活状态的认识。 

2.国内相关研究回顾

从闲暇教育角度：学者孔雯从生命范式的研究角度提出对大学生闲暇生活的有效教育方式，她认为通过对大学生闲暇的教育来提升大学生的生命意识；黎海燕探讨大学生闲暇生活利用安排的教育问题从学校的思想政治教育话语权角度，她认为闲暇教育应该涉及教育的全方面，从大学生心理、闲暇知识等多个角度做出相应的设计安排；吴波开展以重庆高校为例的地域性调查，深入了解某一地区的的大学生闲暇生活现状；论文网

从闲暇生活现状角度：薛爽在论文研究中发现经济水平的高低和物质基础对于大学生闲暇生活的质量存在着较大影响。赵丽敏通过探讨“闲暇”和“休闲”两者之间的区别从而从闲暇进行定义，认为闲暇更多的指从事有意义的活动；刘芳在探讨影响大学生闲暇生活的相关因素的研究中发现，单一独生子女与否和父母的文化水平对于大学生闲暇生活有着较为显著的影响。

3.对已有研究的述评

从参考文献中可以看出：国内外的文献中，主要包括对闲暇以及闲暇生活进行定义、分析现状与影响因素、从社会学、教育学或者心理学角度提出针对现状或者存在的问题的合理化建议等，针对大学生的研究，主要研究方向多为以高校角度上进行分析研究，并从对大学生进行有效地闲暇教育层面提出关于学校思想教育及学生教育管理等建议，已有的研究中将家庭背景情况、同辈群体交往等作为主要研究层面进行对大学生闲暇生活影响因素探究的较少，并且对于从重视家庭背景中父母的态度、日常行为习惯等角度来对提高大学生闲暇生活水平的建议较少，同时关注同伴群体中的舍友这一特殊群体的研究调查也较为缺失。