初中音乐教育中开展的实践教学活动的思考和看法(2)
（二）初中学生开展实践活动的必要性
音乐吸引人的地方在于音乐具有丰富的情感表现力，音乐是以情动人、潜移默化的。如果学生没有学习音乐的愿望，而教师强迫他们去学习音乐，这样的话一定不会有好的学习效果，反而会使学生产生逆反心理，不愿意去学习音乐知识。许多学生在一入学时，对于音乐课特别有热情，但是由于教学形式的单一、教学方法不新颖，使他们渐渐地不喜欢音乐课，还未能体会到音乐的美妙，就已经拒绝和放弃了学习音乐课了。兴趣，通常是打开通往知识大门和成功之路的金钥匙，是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。实践证明，学生对所学内容越感兴趣，他们的学习主动性和积极性就越高。因此，教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。学习音乐也是一样，只有不断地提高学生对音乐的兴趣，才能培养学生的音乐素质，培养学生健全的审美心理。就音乐课而言应充分发挥音乐艺术特有的吸引力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣，让他们积极主动地参与到音乐教学活动中来，从而更好地培养和发展他们感受音乐、热爱音乐、表现音乐的能力，进而陶冶他们的情操、净化心灵、提高审美能力。
（三）音乐实践教学活动在中学音乐教育中的重要性
音乐的艺术之美用语言文字是无法表达出来的，它通过身心感受、内心情感、声音、动作画面等来表现它的内在的美。它用真挚而又生动的感情走进人的内心深处。音乐能够反映出现实社会的生活情况，创作者们通过自己的生活体验、情感经历用音乐素材把不同时期不同的社会生活、文化背景表现的淋漓尽致。换句话说音乐已经成为部分现实社会文化生活的一个缩影。这些特点，就要求学校把音乐课堂教学和现实社会结合在一起。这样，才能够满足各种需要，使学生各方面都得到提高。而音乐教师就要切实有效的组织好课堂以及课外实践活动，来引导和鼓励学生去学习去探索，最终达到教学的目的。
传统的学习观念认为学习就是认识的过程把知识和课本作为中心。其实，在多年以前，陶行知先生就对此进行了批评，他指出了忽视实践活动是我国教育长期以来的弊端。由此可知，音乐教学不可以一的去死学课本知识，实践才是最重要的。把所学到的知识充分的运用到现实社会生活中去，才是最终目的。音乐实践活动在音乐教学中有着不可磨灭的作用，它可以扩展学生的音乐知识，培养学生兴趣爱好，使学生精神生活更丰富；还可以让学生更轻松的学好课堂中的知识和技能；从而培养学生的沟通能力和团结意识，在实践活动中锻炼了他们的信心和能力。而且在实践活动中还能够让学生在不同的环境中尽情的发挥自己的聪明才智。只有在这种坏境中，他们能够无拘无束，充分的展现自己的专长和创造能力，做学习的主人感受学习的乐趣。只有这样他们的思想才会爆发，从而形成新的创造意识，展现出令人意想不到的成就。
所以，要把音乐实践活动纳入到音乐教育教学的轨道之中，鼓励学生积极的参加到实践活动之中去，使他们拥有更多的表现自己的机会和实践活动的体验。
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