摘要：通过对学生美术学习情况的调查与课堂美术教学的实践，论述写生在美术教学中的重要作用。写生可以引导学生发现生活之美，培养学生的发散性思维，是创新能力的思维保障。写生还可以培养学生的观察能力，观察能力是创新的源泉。写生还可以培养学生的创新意识，创新意识是创新能力最直接的精神力量。 76583

毕业论文关键词：初中美术，写生能力，创新能力

Abstract: Through to student fine arts study situation investigation and classroom fine arts teaching practice, elaboration sketch in fine arts teaching vital role。The sketch may guide the student to discover beauty the life, raises student's pergent thought, is the innovation ability thought safeguard。The sketch also may raise student's observation ability, observation ability is the innovation fountainhead。The sketch also may raise student's innovative ideology, the innovative ideology is the innovation ability most direct spiritual strength。

Key word: Junior middle school fine arts, sketch ability, innovation ability

目   录 

1  前言4

2  目前学生美术学习情况调查4

3  在写生中引导学生发现生活之美，培养发散性思维5

4  在写生教学中培养创新能力 5

4。1在写生中培养观察能力  5

4。2在写生中培养创新意识 6

结论  9

参考文献10

致谢11

1  前言

转眼大学四年即将结束，为了能获得有更多的教学经验，我在淮安市开明中学进行了为期三个月的实习工作。在实习期间，我担任开明中学初二年级的美术教师，并且在课外时间，听取了初一和初三年级的美术课堂，这些经验让我更直接的了解初中美术教学的情况。对美术课堂上出现的问题，我进行了总结，并努力寻找解决的方法，在写生教学中，我尝试培养学生的创新能力。

2  目前学生美术学习情况调查

初中是绘画学习的一个过渡阶段。从小学学习的儿童画要过渡到初中的简单素描、水彩、水粉等画种，使初中生对新的绘画方式和艺术语言的掌握及表达显得有些吃力，随着时间的推移，他们就会慢慢地对绘画失去原有的热情与信心。我对每个阶段的学生都做了访谈调查，首先是幼儿园的孩子，我调查了常州芙蓉中心幼儿园小班、中班、大班的孩子，每个阶段抽取两个班，每个班级是36个孩子，一共是216位孩子，216位小孩中有215位小孩表示喜欢美术画画，幼儿园的孩子几乎100％都是喜欢美术的，其次是小学，我调查了常州横山桥中心小学一年级到三年级的学生，同样的每个阶段抽取两个班，一共是314位学生，314位学生中有283位表示喜欢美术，小学低年级的学生中也有90％的学生对美术有兴趣，四年级到六年级的学生中，一共抽取了347位学生，347位学生中253位学生喜欢美术，对美术有兴趣的学生下降到73％。最后是初中，我调查了淮安市开明中学的学生，一共是350位学生，350位学生中只有200位学生表示对美术有兴趣，比例只有57％。这种现象的产生，主要是因为在应试教育下，学校在学生的成绩和升学率上较为注重，美术课因此常常被占用，其他个别初中的美术教师并不是美术专业出身，美术课由其他科目的教师代上，这些教师并不具备美术专业素养，才导致学生渐渐失去了美术兴趣。文献综述

同时初中生与美术老师对于美术课的要求存在着一定程度上的差异，初中生正处于青少年时期，他们具有很强烈的求知欲，同时他们又很敏感 ，喜欢自己动手操作，具有较强的自我意识，思维比较独立，叛逆心也在不断的增强，希望体现自身的重要性。往往老师提供的知识与技能都太过于专业化，与学生周围的事物并没有太多的关联，会使初中生产生一定的抵触，使学生提不起兴趣。当美术教师所教授的东西是他们所感兴趣的或与他们息息相关时，学生便会全身心的投入到美术课堂的学习中。