2  研究方法

本研究采用文献研究、数据统计分析等方法,较为全面了解小学语文科目学业成绩性别差异现状;通过对前人研究成果的搜集查阅、分析总结,并采用问卷调查、访谈的形式,进一步探究小学男女生成绩差异的原因,并提出相应的对策。

2.1  调查对象

本问卷选取上海市浦东新区LF小学一年级到五年级学生进行调查。调查时间为2015年3月,共发放问卷604份,回收596份,回收率98.7%,有效问卷584份,有效率98.0%。  

    表1   被试对象基本情况

维度 项目 N 百分比

性别 299 0.512

285 0.488

性格 偏内向 114 0.233

偏外向 159 0.325

内外兼修 216 0.442

参加教育教学活动 经常 419 0.857

偶尔 70 0.143

是否做过学生干部 103 0.211

没有 386 0.779

2.2  调查工具

《关于小学生语文学科学习的调查问卷》是在参考了周小荣的《对小学男生语文学习的问卷调查》[3]基础上修改而成的。问卷分为两部分,共13个题目。第一部分共4道题,是为了了解调查对象的基本情况,探究学生性格、是否经常参加语文教学活动、是否做过学生干部等情况对不同性别学生语文成绩的影响。第二部分包括9道题,探究不同性别学生对语文学习的兴趣差异。

3  调查结果及分析文献综述

3.1  样本学校小学男女生语文成绩分析

笔者对样本学校15个班级一至五年级604名学生2014-2015学年第一学期语文期末成绩进行了分析,按照A档(90分-100分)、B档(75分-89.5分)、C档(60分-74.5分)、D档(0分-59.5分)的标准分为四档。详情见表2。

               表2   LF小学2014-2015学年第一学期语文期末成绩

从表2可以看出,以LF小学2014-2015学年第一学期语文期末成绩为样本,男生的语文成绩和女生的语文成绩存在明显的差异。排除试卷难度等方面因素,仅以试卷的绝对分数为考察依据,全校女生语文平均成绩是86.7分,男生的语文平均成绩是82.2分,两者差距明显。    

从语文成绩分档情况看,A档(85分-100分)有121人,其中男生35人,占A档总人数的29.1%,女生86人,占A档总人数的70.9%;B档(75分-89.5分)有354人,其中男生187人,占B档总人数的52.9%,女生167人,占B档总人数47.2%;C档(60分-74.5分)有95人,其中男生63人,占C档总人数的66.3%,女生32人,占C档总人数的33.7%;D档(0分-59.5分)有34人,其中男生24人,占D档总人数的70.6%,女生10人,占D档总人数的29.4%。源.自/优尔·论\文'网·www.youerw.com/

从表格中可以看出,学生成绩主要集中于B档,所占比例最高。而在总人数占优的情况下,男生A档人数仍然低于女生,在C、D两档的人数却明显高于女生。这表明,在语文的高分段,男生的人数远少于女生,而低分段的人数也却远远超过女生。综上所述,小学男生的语文科目成绩与女生差距较为严重。

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