2、寻求外界帮助，开展心理辅导

对于不能自主解决问题的学生，要勇于寻求外界的帮助，例如父母、老师、心理咨询中心乃至医院。当原生家庭的问题已经产生长期困扰时，不要耻于让大家知道，可以寻求专业人士的帮助。在专业人士的心理辅导下，吐露心声，对心理问题有一定的帮助。

（二）家庭层面原生家庭

1、加强沟通交流，增进彼此了解

从家庭的角度来说，家长作为学生的父母，不应该将教育的职责全权拜托给学校、老师，家长也是学生教育环节中不可或缺的重要部分。家长应保持与学生的联系，定期沟通交流在学校中的学习、生活以及心理变化，了解学生在学校中遇到的困难，及时沟通交流，进行开导。

2、寻找问题根源，积极主动改变

家长在与子女相处的过程中，应该多站在子女的角度思考问题，做孩子的朋友，与孩子统一战线。同时，对于有心理问题的学生，家长也应该多反省自身，考虑是否是原生家庭给孩子带来了困扰，积极寻找问题根源，从根源解决问题。在处理问题时，家长不能因循守旧，要善于改变，与孩子共同解决问题，共同前进。

（三）学校层面原生家庭

1、关注学生心理，建立个人档案

高校应积极关注大学生心理健康情况。对于有心理问题的学生建立个人心理档案，实时跟踪关注。高校应定期组织学生参加心理测试SCL90量表，对心理有问题的同学进行初筛。大学生辅导员应定期与学生进行談心谈话，初步了解学生的心理状况，了解学生的诉求，深挖问题的根源，帮助学生正确分析原生家庭的问题，及时整理归纳更新个人档案。

2、加强心理教育，完善服务体系

很多高校已经开设心理健康公选课，成立心理健康中心。高校应该重视大学生心理健康教育，建立健全心理健康服务体系。一方面，要拓宽心理健康知识的宣传途径，加强宣传的效果，使每位学生关注自己的心理健康。另一方面，高校可以定期开展团体辅导、个人咨询活动，及时发现存在心理问题的学生，及时介入，帮助其疏导心理问题。再者，高校应整合社会资源，邀请心理学方面的专家，组织开展真正有益于学生的活动。原生家庭

3、保持紧密联系，实现家校联动

高校要时刻与家长保持紧密的联系。学生的心理健康教育，一方面是对学生的教育，另一方面也是对家长的引导。对于心理有问题的学生，高校应建立家校联动机制，与家长深入沟通，探寻问题根源，共同寻求解决问题的办法，双管齐下，一同引导教育学生原生家庭

每个人必然的受原生家庭的影响，对于自己的孩子来说，又是孩子原生家庭重要的部分；修炼自己，成就自己，荣耀父母及家族，惠及子孙。

家，其实是一个比较广的概念，既包括原来自己长大的那个家庭，也包括仍然被原生家庭影响的现在的关系，例如，父母已经过世了，但是和自己的丈夫、妻子、孩子、朋友之间依然延续着原生家庭的互动模式。这些类型的亲密关系，都是我们谈到的“家”。原生家庭