观察结果 在0~5分钟有2名同学在窃窃私语，5~15分钟，靠窗户的一名男同学将身体扭向后与后桌同学说话，教师将音量提高暗示说话的同学集中注意力。在15~30分钟，东张西望及说话人数增多，教师开始点名批评说话的同学。由于英语课安排在第三节，同学们稍显疲乏，教师若能够适时的变换教学方式可以有效的调动学生的积极性。同时应该制定行之有效的课堂行为管理规定。

说明：班级人数为103人，30～40分钟教师带领同学们复习。在本节课有26名同学先后出现注意力分散，其中第三排靠窗户的G同学与H同学出现的次数最多。从上课10分钟左右，G同学把身体扭向后方与H同学说话同时伴有东张西望现象，其中东张西望出现4次，交头接耳出现5次，在20分钟左右教师点名批评了该同学及后桌。在25～30分钟G同学仍在与H同学小声说话，其中G同学与H同学在0～5分钟，5～15分钟以及15～30分钟这三个时间段均出现了交头接耳及东张西望。

表4：观察时间：10月21日观察地点：六一路小学授课题目：落花生授课教师：A 授课班级：五年级（1）班观察者：李笑晨

表现

时间 学生 教师

东张西望(人次) 玩东西(人次) 交头接耳(人次) 发呆(人次) 胡写乱画(人次) 看课外书(人次) 课堂纪律维护

0~5分钟   0   0   0   0   0   0

5~15分钟   6   2   4   2   3   1 教师口头提醒东张西望同学

15~30分钟   8   3   6 4   2   3 教师没收一名同学的课外书

30~40分钟   3   1 4   2   0   0

观察结果 在0~5分钟同学们表现较好没有人出现注意力分散，大部分同学的注意力集中。在5~15分钟东张西望的同学增多，教师口头提醒了一名同学之后东张西望的同学减少。在15~30分钟教师没收一名同学的课外书，教师可以运用正面的鼓励来吸引学生的注意力，比如在同学出现东张西望的时候说上节课XX同学表现的很好，这节课的表现与上节课相比略显逊色。

说明：班级人数为103人，30~40分钟为学生讨论教师提出问题的时间。在本节课有22同学先后出现注意力分散。其中东张西望现象出现最多，其次是交头接耳现象，再次是看课外书。而最为集中和出现次数最多的是坐在右后角及中间最后一排和靠窗的同学，其中中间最后一排的AB同学及右后角F同学出现东张西望5次，交头接耳2次，看课外书2次，这三名同学占东张西望同学总数的37。5%，占交头接耳同学总数的50%。