分析化学实验要求精密度准确度高，数据经常需要精确到小数点后四位数字。但由于每个同学实验过程中不可能称量质量完全相同的固体，导致每个同学的实验结果都有或多或少的偏差，老师也无法固定一个准确的标准来给同学们评分，给老师评分带来了极大地影响。过去通常是以指导教师在预备实验时所做的数据结果为依据，我认为这是不合理的，因为:(1)教师预先实验的样本数偏少，用其作为标准风险比较大；(2)教师做实验的各种条件与学生实验所具有的条件不尽相同，难免会产生显著性差异。老师不能准确科学得衡量学生的实验成绩。现在使用质量控制图科学的按照每个班级的情况制定合理的评分标准，衡量分析化学实验成绩，注重平时实验的过程考核，而不是期末一次考试直接衡量学生成绩，让分析化学实验在评分时更加客观科学。

2实验

2。1实验原理

质量控制图编制的原理：分析结果间的差异符合正态分布；质量控制图坐标的选定：以统计值为纵坐标，测定次数为横坐标；质量控制图的基本组成：中心线、上下辅助线、上下警告限、上下控制限。

质量控制图可以对被控过程作出估计，是测量过程的一个特定统计量随组序变化，以直角坐标系表示的图形。如果点落在x±2S内，说明测定过程处于控制状态；点落在x

±2S和x±3S之间，数据发生偏差，应引起重视；点落在x±3S之外，说明超出控制，发生严重误差。

2。2实验步骤

收集学生实验报告，统计学生最终实验结果，求出平均值（x）和标准差(S)。在x来自优I尔Y论S文C网WWw.YoueRw.com 加QQ7520~18766

±S的学生成绩评定为90分到100分，在x±S到x±2S之间的学生评定为75分到90分，在x±2S到x±3S之间的学生评定为60分到75分，在x±3S以外的学生则评定为60分以下。

3考核班级成绩

收集一个班的一学期各个分析化学实验数据，并且使用质量控制图评定分数。

表一分析天平的使用（g）

编号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

测量结果 0。5334 0。3785 0。3417 0。4320 0。4425 0。3953 0。4022 0。3336 0。3076 0。2957

编号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

测量结果 0。1045 0。3203 0。2639 0。3094 0。2862 0。3308 0。2250 0。3309