初三化学教学活动中，在解决实际问题时，学生仅靠已掌握书本上一定的化学知识是不够的，遇到了要解决的实际问题，往往会明显感觉到很困难。因此，作为一名化学教师在初中化学习题教学过程中，必须结合新课程理念，科学、合理、有效地选择习题、讲解习题，结合习题来帮助学生加深对各类知识点和规律的理解。本人通过阅读参考文献以及结合实习经验，对当前初中化学习题教学的现状、存在的问题进行分析，总结出了习题教学的基本原则以及优化习题教学的一些方法。希望通过该研究能为本人以后正式从事化学教师后的教学活动提供帮助的同时也能引起其他化学教师对习题教学的重视并能够为初中化学习题教学的进一步研究提供参考价值。

 2 初中化学习题教学的理论依据

 2.1义务教育化学课程的基本理念

   义务教育化学课程的基本理念突出了课程的价值，赋予课程新的使命，对教师提出新课程背景下在观念、技能、素养方面的要求，有助于指导教师的教学实践，以及了解义务教育化学新课程的本质[ ]。

化学课程基本理念从不同的层面说明了课程的价值，对课程价值持有理性的认识，化学新课程以提高学生的科学素养为基本理念，即重视培养每一个学生的更好的发展，又着重提升教师的专业素养。理念首先体现了化学的独特魅力：在与日常生活的密切关系、促进科学的发展、对人类文明的影响等方面；还强调从学生已有知识经验出发并且鼓励学生积极探究的学习方法；并且倡导让为每一个学生有更多的机会、为学生创设化学与其他学科、社会相联系的学习情景等充分体现了教师的专业素养和责任。

教师应结合新课程理念，不断提高自己的内在的概念。在习题教学过程中落实新课程理念，充分体现化学学科的特点， 在重视学知识、技能，科学探究能力以及实践能力培养的同时，还要正视对学生情感、态度、价值观方面的考察[ ]，即要实现三维的教学目标。源]自[优尔^`论\文"网·www.youerw.com/

2.2初中化学习题教学的概念和特征

    化学习题教学是指教师和学生关于习题所进行的一切教学活动。习题教学的特征：一是体现在习题上，习题是实际问题经过简化、设想处理得来的；二是体现在教学过程中，教师会提出与学生生活实际相关的问题，来培养学生学以致用以及用科学方法解决问题的能力。它包括解答化学的课内外练习、习题课、课堂测验、讲评课、作业与试卷批改分析等教学活动，这是从它的组织形式上划分的。一定意义上讲，习题教学包括选编、练习、讨论、检测 、批阅、讲评等环节。化学习题教学作为课程体系中的重要环节，有着反应教学效果的重要作用，是提高成绩的核心环节。化学习题教学和化学概念、规律的教学及化学实验的教学构成了初中化学教学三个相辅相成的方面。 学生在新课的学习过程中对一些基本概念、规律、化学方程式等虽然已有初步理解，但遇到习题时还不能将所学内容灵活运用，通过一堂准备及时的化学习题课，能帮助学生从不同的角度完善对概念、规律的理解，巩固与深化所学的概念规律。。

新课程理念下的习题课教学不单单注重知识和技能的培养锻炼，更注重过程与方法、情感态度价值观的培养，与其他课堂教学活动相比有相同的特点，也有其特殊性[ ]。

第一，教学内容以习题为中心，激发学生的学习兴趣。学生对一节课是否有学习兴趣，直接影响这节课的教学成果。在进行化学习题教学过程中，并不是直接将解题方法和步骤告诉学生，而是先让学生独立分析并提取所给习题的主要信息，将已经学过的知识经验融会贯通于习题中，通过观察思考找出解题方法。通过这种解题过程训练不仅培养了学生的分析、解决问题的能力以及灵活运用知识解决问题的能力。它还可以激发学生的学习兴趣。