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华东理工大学的河流水流处于河流分支的末端，且水流进入校区前有经过回流水的稀释作用，因而水质较好，且水质较易处理。上海师范大学的校内河流水由于较稳定，因而也比较容易处理。我校的校内河流由于水流量不稳定、水质不稳定且河流因而水质较难处理。
4 固体废物
4.1 调查方式与对象
由于三校周围的周边环境、功能及校内主要设施、设备相同，因而，三校内的固体废物存在类同性，因而此次调查以上海应用技术学院为代表，主要方式为问卷调查和实地调查。实地调查方面，由于奉贤校区内各个区域功能不同，其垃圾成分有所差异，所以将校园学分成3个区域：学生生活区，包括各个学生公寓在内；教学区，包括各个教学楼、运动场在内的广大区域；商业饮食区，包括校内各个超市、小卖部和学校食堂等区域。本次调研的重点是学生生活区。
（1） 问卷调查
问卷调查方面我们总共发放了30份调查报告，实际回收30份，主要被调查人员为土木专业和化工专业的学生。
（2） 调查结果和现状
a) 从数据上显示70%的同学对垃圾分类问题一般关注，21%的同学认为一般很关注这一问题，而选择不关注同学只占了9%。
b) 对于学校垃圾的是否可以回收学生们的选择还是很相似的， 82 %的同学对垃圾回收还是有所了解。
c) 垃圾分类一直是我们的软肋，在这道题上大家全军覆没，几乎没有人回去在意这个，只要看到垃圾桶大家就会直接扔，不回去考虑要不要分类。46%的同学不太了解垃圾的分类方式，20%的同学一般了解，仅有18%的同学比较了解、6%的同学非常了解。
d) 校园垃圾的主要成分还是餐饮外卖包装和饮料瓶之类的东西。68%的同学表示尽量不使用一次性饭盒， 8%的同学从来不使用，不过也有24%的同学经常使用。
e) 学生处理垃圾方面主要看学生个人素质，58%的学生愿意成为环保志愿者，38%的同学表示无所谓，只有4%的同学不愿意。
f) 学校对正确处理处置垃圾问题的引导工作也是至关重要的，50%的同学对学校对垃圾分类的宣传或指引毫无印象，50%的同学对宣传有概念，没有同学对学校的宣传印象深刻。
g) 54%的同学认为学校需加强垃圾分类的操作，30%的同学满意，16%的同学觉得垃圾分类在我校已很好得实施。
（3）实地调查方面
校园内产生垃圾有其独特的特点。比如产生量大，不同区域垃圾种类不同，而且各区域产生垃圾种类集中。例如食堂主要垃圾为剩饭剩菜，而学生宿舍的垃圾主要是易拉罐，纸张，包装袋，塑料瓶和外卖盒等等。
教学区方面垃圾桶的数量基本足够，一个区的教学楼每层就有两个，而宿舍方面垃圾桶的安放就有些少了，尤其是各个楼层中，只有宿舍楼底下才有三个垃圾桶。其次校园垃圾桶的安放存在问题，在路边两侧的垃圾桶较多的，但是一般不会有人去扔，总是不会有太多垃圾，而篮球场等区域却没有安置垃圾桶。还有学生的环保意识不够强烈，丢垃圾的时候会散落在边上，严重影响了校园美观。另外学校缺乏治理垃圾的好办法，对于校园垃圾还没有足够的重视，这也是一方面的原因。学校在垃圾收集处理方面也不够，仅有24号宿舍楼旁的一处垃圾堆放点，夏季气温较高，会有气飘过，影响同学们生活环境。
学生生活区主要是学生日常生活、休息的区域，学生生活丢弃物是其垃圾的主要来源。垃圾主要种类有：废纸（箱），塑料食品袋（瓶），果皮，生活废物，学生生活区的垃圾组分中塑料等可回收物品所占比例较大，这与学生的生活习惯相关。如在宿舍楼栋中，因为宿舍离食堂较远，许多同学叫外卖或吃方便面，这不但增加了垃圾桶内一次性塑料盒，方便面盒（袋）的数量，而且导致垃圾桶里有许多油或汤等不利于清洁的垃圾，这些废物不仅道难闻，而且还引来许多的蚊子。