培养方案即根据培养目标和培养规格，制定合理的课程体系、教学方法和培养途径， 使培养对象在接受专业培养后达到培养目标和培养规格的要求。[2]

2003 年 SARS 危机的出现和 2005 年健康管理师国家职业的设立，有力地推动了健康管理在

中国的发展。近十年后的 2012 年，杭州师范大学建立了国内首个健康管理学院，并开始招 收第一届健康管理专业的本科生和研究生，标志着健康管理的学科建设与人才培养迈入了 全新的阶段。除杭州师范大学外，海南医学院、锦州医科大学、浙江农林大学、浙江中医 药大学、武汉商贸职业学院、广东食品药品学院等数十所国内院校开设了健康管理专业。 作为一门新学科新行业，健康管理受到越来越多的关注。新兴事物被接受必然需要对健康 管理的理论知识有充分了解的团队为其宣传科普，同时进行健康管理的实践。然而，这样 的健康管理人才非常稀缺，关于健康管理的正规教材刚刚出版，市场上健康管理知识和服 务的提供也很不规范，出现了“鱼目混珠”的局面。无序的市场给真正关心健康管理事业 发展的人造成了思想上的混乱和心理上的茫然。[3-4]大学对健康管理人才的培养因此变得格 外重要，根据经验编写的培养方案在经过学生们的亲身实践过之后，对学生们的意见或建 议进行回收分析，从而找到该培养方案的缺陷并对方案进行适当的修改，让这份培养方案 能够变得更为贴近真实的学习需求。最终，为培养出优秀的健康管理人才提供最为正确的 范本。

二千多年前的《黄帝内经素问四季调神大论》“圣人不治已病治未病，不治已乱治未 乱，此之谓也。夫病已成而后药之，乱已成而后治之，譬犹渴而穿井，斗而铸锥，不亦晚 乎”已经孕育着“预防为主”的健康管理思想。《吕氏春秋尽数》所载“流水不腐、户枢 不蠹，动也”就含有生命在于运动的哲理。中医养生十分重视饮食补益和锻炼健身防病， 如《黄帝内经》指出：“毒药攻邪，五谷为养，五果为助，五菜为充，气味合而服之，以 补精益气”；一千八百多年前的医学家华佗说：“动摇则骨气得消，血脉流通，病不得生， 譬犹户枢，终不朽也”。而“上医治未病，中医治欲病，下医治已病。”则与健康风险评 估和控制的思路不谋而合。西方古代医学文献中也蕴涵着健康管理的思想。医学家希波克 拉底指出“能理解生命的人同样理解健康对人来说具有最高的价值。”[5-6]

现如今，美国在健康管理方面的研究处于领先地位。美国的“健康国民 2010”目标是全国 75%的公司为公司职员提供全面的健康促进计划，每 10 个美国人中就有 7 个享有健康管理 服务[7-8]。但经过二十多年的实践与研究，美国仍然没有形成全面系统的理论研究[9]。虽然， 国内对于健康管理的研究还处于刚刚起步的阶段，但是目前我国的健康管理相关机构已经 过万，而且健康管理已经成为国内媒体和都市人群关注度非常高的一个词。近几年，为发 展健康管理而作出的成绩也不少：2005 年国家公布健康管理师新职业；同年，中国医师协 会成立医师健康管理和医师健康保险专业委员会；2006 年，中华预防医学会成立健康风险 评估和控制专业委员会；2007 年，中华医学会成立健康管理学分会等[10]。另外，包括杭师 大在内的数十所高校接连开设健康管理专业，为培养专业的健康管理人才作出巨大贡献。 在中国健康管理发展的过程中，需要培养出合格的健康管理师，并且完成社区卫生医务人 员向健康管理师的提升，这些都是至关重要的。[11]