“表达”在《现代汉语词典》 里的定义分为两层意思：①用口说或用文字把思想感情表示出来。②表白意象或概念。

网络语言表达在汉语词典中并没有专门的定义，却在生活和网络环境中大量存在。目前来说，什么是网络语言表达，学界与业界尚未有统一定论，结合“网络语言”的定义，根据“表达”的阐释意义，本文尝试对“网络语言表达”做一个概念框定：网络语言表达是指人们以交际传播为目的，以物、事、情、理为内容，以网络语言为工具，表达自己观点、看法、情感态度的行为。例如，人们在惊讶时说“吓死宝宝了”，用“白富美”形容自己认为漂亮并且家世好的女性，或者使用“什么鬼”调节气氛并以此凸显自己的幽默。

2。网络语言引导

网络语言是虚拟环境下的产物，具有创新性和个性化等优点，也具有粗俗化和缺乏规范性等弊端。“引导”在《现代汉语词典》 里的定义分为四层意思：①带领，使跟随。②指古代高官大吏出行时，在前传呼开路的人。③启发，领导。④导引，古代道家的一种养生方法。文献综述

本文从启发的定义出发，试图给“网络语言引导”做一个概念框定：网络语言引导是指引导者通过适当行为，帮助网络语言使用者积极有效地使用网络语言，发挥网络语言灵活创新、简洁高效等优势，克服粗俗、不规范等网络语言弊端，从而树立正确的网络语言表达观，做到知行合一，促进个体的完善和社会的进步。

二、研究方法

（一）研究对象

以杭州市XX小学和XX小学中高年级小学生为研究对象，随机发放问卷进行抽样调查。发放问卷160份，收回有效问卷160份。其中男生80人，女生80人，三年级40人，四年级40人，五年级40人，六年级40人。

（二）研究工具

由于没有现成的问卷，主要参考有关网络语言表达方面的书籍及相关文献编制问卷，并对问卷进行了预测和修改，最终问卷包括五个部分：1、学生的基本情况；2、网络语言表达的类型；3、网络语言表达的认知；4、网络语言表达的态度；5、网络语言表达成因。问卷的部分之间又存在着相互联系，如中高段小学生网络语言表达的类型，一定程度上也反映了中高段小学生网络语言表达的认知水平；中高段小学生网络语言表达的成因也会影响小学生网络语言表达的态度。这样弥补了问卷调查内容的不足。