(二) 幼儿的攻击性行为 11

(三) 幼儿的说谎行为 11

(四) 幼儿的模仿行为 11

六、 教师的语言运用策略 12

(一) 提升教师的语言修养 12

(二) 创设愉悦的语言环境 13

(三) 巧用激励性的语言句子 13

(四) 注意个体差异性的存在 13

一、 问题的提出来自优Y尔L论W文Q网wWw.YouERw.com 加QQ7520~18766

在早期教育中，教师的语言对幼儿各方面的发展都有着十分重要的影响，教师如何与幼儿交流是影响幼儿行为的重要因素。3-6岁的幼儿正处于语言发展的关键期，而与他人之间的语言互动是幼儿学习语言、获得经验的途径之一。在互动中，幼儿有可能会模仿他人的语言方式，也有可能掌握他人的词汇、语法、表达方式以及情绪。维果斯基认为，成人的语言的使用能够鹰架幼儿创造性发展以及知识的扩展，并且指出教师的语言要迎合幼儿的需要。由此看来，成人的语言在幼儿的发展中起着重要的作用。由于我国幼儿园尚处于教学活动受教师高度控制的情况下，在幼儿园中，除了小朋友之间的互动之外，幼儿教师是幼儿互动最多的人、幼儿教师怎么说、说什么都会对幼儿产生影响，因此我觉得研究幼儿教师语言对幼儿的影响是十分有必要的。

二、 研究的目的、意义、方法、

(一) 研究的目的

本研究拟通过对幼儿教师语言和当时幼儿的反应和行为的观察、记录和整理，在此基础上概括幼儿教师语言对幼儿行为的影响以及幼儿教师语言运用方面存在的问题，进而提出相关的教育建议。

(二) 研究的意义

教师的语言直接影响幼儿园中师幼互动的质量和幼儿的发展水平，通过分析教师语言对幼儿的影响可以有助于幼儿教师对自身语言的关注，能更好的影响和帮助幼儿，给幼儿一个良好的幼儿园生活语言环境，让幼儿在轻松愉快的环境下更好的、更全面的发展。

(三) 研究的方法

本研究是以杭州和诸暨的三所幼儿园的部分教师和部分幼儿作为研究对象，主要运用观察法，以集体教学活动为主，在四个小班、八个中班和八个大班中，观察教师的语言、幼儿的反应和日后的表现等，得出教师语言对幼儿行为的影响，并通过查阅有关文献、结合实际提出相关的建议。论文网

三、 教师的语言问题

(一) 部分幼儿教师语言不规范

幼儿教师用语不规范，一个是由于幼儿教师对于改进自身的教学语言不够重视，另一个原因则是幼儿园对教师语言方面的培训不够重视。在幼儿园，普遍存在幼儿教师的语言基础不扎实，以至于在师幼互动时对幼儿产生较为严重的不好影响。

1。 暴力性的语言

随着我国教育事业的发展，各种法律法规也逐渐健全，在学校教育中各类体罚已明显减少。但是，另一种形式——“语言伤害”日益严重。教师由于自身原因将不良情绪发泄在幼儿身上，特殊的虐童事件不断发生，虐童不单是指通过打、踢、捏等形式对幼儿造成的身体上的伤害，更是指辱骂、讽刺等不当语言对幼儿造成的心理和精神上的伤害。 一般的语言暴力有以下几种形式：