运用文献研究的方法，开展推进低段学生绘本阅读相对措施的研究；运用对比研究法，探讨外国绘本阅读开展方式的优势与存在的问题；运用行动研究法，在见习期间深入小学低段语文课堂，观察杭州市绘本阅读实施情况；采用问卷调查法，对低段学生的绘本阅读普及情况进行调查研究。

3。数据分析

3。1数据取样

本次现状调查采用问卷调查的形式，数据取样来自杭州市文海实验小学与杭州市育才外国语小学二年级，调查共下发问卷200份，收回有效问卷184份。

3。2数据分析

3。2。1多数低段学生对于绘本阅读表示喜爱

对于这一维度，本次问题设计从“是否喜欢读绘本”，“印象最深的绘本是哪本”两方面出发，以调查学生对绘本阅读的喜好与受到的影响。根据调查，68%的学生选择喜欢读绘本，14%的学生选择不喜欢读绘本，18%的学生选择平时不看绘本所以判断不出是否喜欢。在“印象最深的绘本”中，81%的学生都写出了准确的绘本名称，6%的学生写的书名并不是绘本，13%的学生写的“无”。在开放性问题“介绍你印象最深的绘本”中，半数以上学生无法概括绘本的主要内容。这也能够说明他们对绘本的阅读停留在非常浅层次的“一读而过”。