其次，儿童诗能促进孩子的智力增长。儿童诗的内容大多贴近孩子的生活实际，在贴近生活实际的同时，又高于孩子们的生活。孩子们在阅读儿童诗时，既能感受到贴近生活的亲切感和趣味感，又能学到在生活中学不到的知识。开发儿童的想象力、促进孩子语言能力的提升，这些作用是显而易见的。诗歌的诞生依赖于丰富的想象，雪莱认为：“诗可以解作想象的表现”。 儿童诗的创作通常以丰富的想象为基础，孩子在阅读儿童诗的时候，会潜移默化地受到感染，激发丰富的想象力。论文网

再次，儿童诗能提高孩子的审美水平。儿童诗对儿童意象美和音律美的熏陶作用，是其他文学形式不能企及的。不同于成年人阅读的诗，儿童诗的意象通常是生动的、容易理解的，这样的意象最能唤起儿童心中纯真、简单的审美情趣。儿童诗的音律美是无可否认的，它像音乐一样，具有听觉上的美感。

    最后，儿童诗能陶冶高尚的情操。它给孩子带来的不仅仅是快乐与审美趣味的提高，它能潜移默化地感染孩子的内心。著名儿童文学家金近说过：“儿童诗除了通过形象化的语言，告诉孩子们什么是好的,什么是不好的之外,还要丰富他们各方面的知识,帮助他们对一切事物正确的看法。” 如果说儿童精神上的成长是一颗树苗的话，那么儿童诗就是洒向树苗的雨露，它滋养着儿童的精神，培养儿童高尚的品德。

与儿童诗的意义相应的是儿童诗教学的功能。儿童诗具有为儿童带来快乐、促进智力增长、提高审美水平和陶冶高尚情操的功能，那么与此对应的，儿童诗的教学对儿童也具有这些功能。

（二）国内外研究现状和发展趋势

二、儿童诗教学情况的调研及存在的问题

   （一）调查研究的对象

本论文调查研究的对象是杭州市文一街小学低段的的语文教师和学生。

(二）调查研究的方法及设计

本研究主要采用问卷调查法并辅以个人访谈法来获得相关资料、数据。

在问卷设计中，本问卷包括教师问卷和学生问卷。教师问卷共有5个题目（详见附录），主要从教师对儿童诗定义的理解、教师认为学生学习儿童诗的意义、对儿童诗的教学理念、教师对教材中儿童诗存在的问题的看法四个方面来进行分析设计。由于调查对象是小学低段的学生，所以本调查的学生问卷仅设计了9个题目（详见附录），主要了解学生在学习儿童诗的时候的感受、儿童诗是否提高学生的各方面能力、学生对于学习儿童诗的态度、教师进行儿童诗教学时的方法和学生对于儿童诗体裁的偏好，通过这些内容的了解来提出相应的建议与对策。从而为小学低段的儿童诗教学的有效实施提供一些参考，同时提高儿童诗的教学效果以及人才的培养。文献综述

（三）调查研究的实施

1。问卷的发放与回收

   问卷的发放对象是浙江省杭州市文一街小学的教师和学生。其中教师问卷共发放8份，收回8份，有效问卷8份。教师问卷总回收率为100。00%，问卷有效率为100。00%。学生问卷共发放200份，回收190份，有效问卷183份。学生问卷总回收率为95。00%，问卷有效率为91。50%。

 2。数据的分析

（1）关于学生问卷的相关数据分析

     儿童诗的功能意义分析

 通过对第1、2共两个题目的数据分析，我们可以知道：82。31%的学生认为儿童诗能给他们带来快乐，但仍有17。69%的学生认为儿童诗并没有给他们带来快乐，并且有70。50%的学生认为学习儿童诗有些困难，甚至有15。46%的学生认为学习儿童诗非常困难。这说明虽然大部分学生认为儿童诗能给他们带来快乐，但大部分学生认为学习儿童诗是有一些困难的。