摘   要本研究以杭州市某幼儿园的50名幼儿作为研究对象，通过自编的访谈提纲和相关图片相结合的方式，以了解4-6岁幼儿的生命态度。研究结果表明：1。6岁幼儿的生命认知、态度好于5岁幼儿，具体表现在生命来源、生命判别、死亡原因和死亡判别四个方面。2。不同性别的幼儿在生命判别方面没有显著的差异；3。在对待死亡的情感表达方面，5岁和6岁幼儿没有显著差异。根据研究结果笔者给出建议：1。在进行生命教育时，教师可根据幼儿自身、幼儿和环境、人际关系和死亡、挫折、悲伤事件四个方面进行生命教育；2。教师根据幼儿自身的认知水平进行生命教育。3。家长应配合教师并根据家庭的自身情况进行生命教育。89673

Early children cognitive development level is different，so their life attitude is different。 Early children have different life attitude in different development phase。 The research adopted measurement tools of life cognitive and attitude by the author to check 50 4-6 years old children。 Though interview and interview question include a combination of image to know the 4-6 years old children life attitude。

Results showed that: 1。 Compared with 5 years old children，6-year-old children are at a higher level of life cognition and attitude, specific performance of the origin of life, discrimination of life , cause of death and determination of death。 2。 There is no significant different between different sex in the discrimination of life。 3。  There is not significantly different between 5 years old children and 6 years old children in death emotion。

According to the result, there are some proposals：1。 When we starting life education, teacher can according in the fields of oneself, children and environment, interpersonal relationship and setback，sad and death event。 2。 Teacher should according to the young children cognition level to start life education。 3。 Parents should according to the families’ condition to start life education。

毕业论文关键词：4-6岁儿童； 生命态度； 认知水平； 研究；

Key words: 4-6 years old children;  life attitude;  cognitive level;  research

目录

目录 1

摘要 2

Abstract 3

一、绪论 4

研究缘起及目的 4

二、 研究设计 5

（一）研究对象 5

（二）研究方法和内容 6

三、 研究结果及分析 6

（一）幼儿对生命来源的认知源Q于W优E尔A论S文R网wwW.yOueRw.com 原文+QQ75201,8766 随着年龄的增长由形象化向抽象化发展 6

（二）幼儿生命判别能力随着年龄的增长而提高，基本不受性别的影响 7

（三） 幼儿对于死亡原因的认知随着年龄的增长而更加实际和具有科学性 9

（四）幼儿对死亡的判定随着年龄的增长更加具有科学性 10

（五）幼儿对死亡的情感表达与年龄没有显著关系 12

四、结论与建议 13

    五、研究中的不足 15

参考文献 16

附录 17

一、绪论