3。3  师生语言的双向互动不均衡

    根据在幼儿园内对幼儿有教师进行连续的观察发现，师幼互动方面的不均衡性，主要表现在由教师发起的师幼双向互动比较多，而且更多的是指向班级的集体教学。而由幼儿为主体向教师发起的语言上的双向互动则表现的较少。即幼儿园园所或班级的语言环境仍然缺乏幼儿与幼儿之间、与环境之间、与教师之间的双向互动。表现在幼儿主动向教师发起的语言交流情境相比于教师对幼儿发起的语言交流情境较少，所为语言提供的语言情境没有真正激发孩子参与的主动性。