摘要：随着新课改理念的深入，读写结合受到一线语文教师的热捧，课堂小练笔因其篇幅短小、训练有针对性、易于操作，在语文课堂中广为运用。当前课堂教学中存在学生积极性不高、教师反馈不及时、练笔内容形式化等问题，小练笔未实现其真正的价值，而支架式教学模式恰能很好的解决这些问题。在小学语文小练笔教学中运用支架式教学模式，不仅可以加深学生对文本的理解，提高学生的写作能力，还能激发学生的写作兴趣，培养学生自主探究问题的能力。91795

毕业论文关键词：支架式教学，小学语文，课堂小练笔

Abstract：With the deepening of the concept of the new curriculum reform, the combination of reading and writing by the first-line Chinese language teachers,the class of small Lianbi because of its short length, training targeted, easy to operate, widely used in the language classroom。The current classroom teaching in students' enthusiasm is not high, teacher feedback is not timely, Lianbi content form and other issues，small practicing writing practice did not achieve its real value,the scaffolding teaching model can solve these problems very well。The use of scaffolding instruction in primary school Chinese teaching in small Lianbi，it can not only deepen students' understanding of the text, but also improve their writing ability,it can stimulate students' interest in writing and cultivate students' ability of independent inquiry。

Keywords:scaffolding teaching，chinese teaching of primary school，small class Lianbi

目录

1  前言 3

2  “支架式”教学的理论基础 3

2。1  建构主义理论 3

2。2  “最近发展区”理论 3

3  “支架式”教学的内涵与特征  3

3。1  “支架式”教学的内涵 3

3。2  “支架式”教学的特征 4

3。2。1  预期性 4

3。2。2  主动性 4

3。2。3  互动性 4

4  建构主义理论观照下的小学语文小练笔教学 4

4。1  当前小学语文课堂小练笔教学存在的问题  5

4。1。1  课堂小练笔趋于形式化，忽视其本质  5

4。1。2  练笔内容选择不当，缺少问题情境，难以激起学生的情感体验 5

4。1。3  练笔反馈不及时，学生的写作热情降低  5

4。2  建构主义理论对小学语文小练笔教学的启示  5

4。2。1  重视提升教学效果  5

4。2。2  构建良好的教学情境 6

4。2。3   强调积极互动的合作学习 6

5  “支架式”教学在小学语文课堂小练笔教学中的运用 6

5。1  搭脚手架 7

5。2  创设问题情境  8

5。3  独立探索 8

5。4  协作学习