1。1。2  民间美术的价值

    民间美术是中华民族传统文化中的精粹，反映着我国悠久的历史文化，凝聚着我国劳动人民智慧的结晶。每个地区的民间美术各具特色，多姿多彩、玲琅满目。民间美术大多造型形象生动、色彩鲜明，比较符合幼儿的直观形象思维的心理特征。在幼儿园的环境创设中，适宜的运用民间美术作品进行装饰点缀，可以愉悦幼儿与教师的心情，陶冶幼儿的民族情操，产生对民族文化与民族精神的美好情感体验，促进幼儿对民俗文化与社会生活方面的理解，以及进一步发展幼儿感受美、表现美、创造美的能力。

1。2  核心概念

1。2。1  民间美术的概念

吕胜中在《民间美术的基本概念》里提及，民间美术是劳动人民在日常生活和生产实践的过程中，根据物质生活和精神世界的需求，以自身的兴趣和审美出发，主要是以手工生产为主的带有浓厚的乡土气息和地方民俗风情的实用艺术作品。[2]

1。2。2  民间美术的基本特征

第一，创作的群众性和随意性，民间美术主要是广大劳动人民创作的，是一种群体文化艺术，融于民众群体的衣食住行、民俗节日、礼仪和信仰的社会生活之中，一般不做过多的修饰,保持着清新质朴的随意性；第二，鲜明的地域性、传承性，由于地域与种族分布的不同, 每个区域的民间美术形成了各自不同的风格。无论是哪个区域的民间美术都是中国传统文化的重要组成部分,都在被一代一代的传承和发展着；第三，一定的自发性和民俗性, 一方面，民间美术往往贴近于生产和日常生活，是群众在劳动中任凭感情的自然流露,从而自发创作的产物。另一方面，有的民间美术作品是根据民俗节日的而制定的。史忠民编著的《实用民间美术》中提及，“一部分是来自于自发的艺术创作作品，一些是由于民俗传统的原因产生的”［3］；第四，实用性与美的统一性。民间美术创作者在生活实践的基础上进行创作，遵循着实用性的原则，而且按照民间独特的审美尺度、美的规律来创造，使得实用性与美完美的统一于民间美术作品之中。

1。2。3  民间美术的分类论文网

民间美术的种类特别多，而且各有其用途和目的，可以从不同的角度来进行分类，比如说可以从它的造型、生产工艺及其功能用途等方面来进行分类。总的来说，可分为：①绘画,里面包括壁画、版画、年画、建筑画、扇面画、灯笼画等；② 雕塑,有彩塑、建筑石雕、木雕、金属铸雕、面塑、砖刻、琉璃建筑饰件等；③刺绣染织,包括蜡染、土布、印花布、刺绣、挑花、织锦、补花等；④剪纸，包括窗花、刺绣、礼花、挂笺、刺绣花样等；⑤玩具,包括泥玩具、布玩具、陶瓷玩具、竹制玩具、纸玩具、铁制玩具、活动玩具、蜡玩具等；⑥家具器皿,其中包括日用瓷器 、漆器、日用陶器、车马具、竹器 、木器 、铜器等带有装饰且有艺术气息的等；⑦戏具，包括木偶、面具、皮影等；⑧编织，包括竹编 、草编 、秫秸编、柳条编、棕编 、麦秆编、纸编等；⑨纸扎灯纸，包括花灯、纸扎；⑩服饰,包括民族服装、嫁衣、儿童服装、绣花荷包、首饰、鞋垫、绒花绢花等。[4]

2  民间美术融入幼儿园环境创设的意义

2。1  能促进幼儿对民间美术相关知识的了解

    民间美术中彰显着民族优秀传统文化，民间美术可以让幼儿初步的了解民间美术的风格、类型与社会意义，拓展幼儿的文化艺术视野，增进对民间美术以及传统民族优秀文化的认知与了解，让幼儿萌发对优秀传统民族文化的认同感、归属感，以及热爱国家、心怀家乡的感情，进而宏扬和培育民族情怀。