2。3。2  教师队伍年轻化，缺乏教育经验

表二：教师年龄结构一览表（N=103）

年龄 18-25岁 25-33岁 22-41岁 41岁以上

人数 41 32 18 12

比例 39．81% 31。07% 17。47% 11。65%文献综述

目前，幼儿教师队伍组成呈现“年轻化”的趋势。如表二所示，18-25岁之间有41人，占总人数39。81%；26-33岁之间有32人，占总人数31。07%；33-41岁之间有18人，占总人数17。47%；41岁以上有12人，占总人数11。65%。从数据上来看，教师队伍中，年轻教师的比例占大多数。年轻教师有精力充沛，身体机能较为优秀，在体育活动的示范中，有能力给幼儿较为准确的活动示范，也更容易参与到幼儿的体育活动中。同时，年轻教师接受新事物的能力比较强，同时具备一定的理论基础。但是，年轻教师普遍从业时间较短，对于幼儿园体育活动的具体开展缺乏经验；对于幼儿的认识大多来自于书本，缺乏对幼儿身心发展的直观认识。

2。3。3  教师队伍中缺乏专业的体育类教师

从回收的问卷中看，园内幼儿教师大多是学前教育专业毕业，也有教师的专业与教育没有关联，幼儿园教师中体育教育专业毕业的老师仅有2人，只占总人数的0。02%，体育专业的教师所占的比重极低，幼儿园中的体育教学活动都是由普通的幼儿教师所负责。幼儿教师的体育素质直接影响着幼儿体育活动的开展，直接影响着幼儿的健康水平。由于幼儿动作发展能力的局限，身心发育比较脆弱，思维判断能力和自我保护意识较差，在示范过程中，教师的示范应给幼儿一个正确的印象，由于幼儿动作发展能力的局限，他们的动作往往会出现错误。这就要求教师展示孩子的正确动作和错误动作，让幼儿通过比较鉴别，形成正确的概念。从问卷回收的结果来看，体育专业的教师在专业知识和体育技能、体育活动的开展等各方面都有一定的优势，对于幼儿体育活动的开展和提高，都起着促进作用。缺乏专业的体育教师，表明幼儿园内缺乏专业的体育指导，对于开展幼儿体育教学活动，提高幼儿体育的教育质量都是不利的。