再者，引起幼儿消极情绪的原因，往往是由于受到了同伴的嘲笑、排挤、忽视、拒绝等。比如，笔者实习的班级中，有个幼儿说话有点口吃，在其他幼儿模仿他说话时，他表现的很不高兴，自己也不愿意与他们接触，往往都是他自己一个人在活动。此时幼儿的消极情绪来源于同伴的嘲笑，为了避免嘲笑，他选择不与同伴交往，因此阻碍了他与其他幼儿的正常活动。同样当幼儿与同伴出现争执、打架、抢夺玩具时，他们的消极情绪也随之而来。 

3。2  调节幼儿消极情绪的作用

3。2。1  有助于幼儿身心健康 

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：发育良好的身体、愉悦的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的标志[3]。当幼儿处于积极的情绪时，幼儿的活动能力才会提高，游戏兴趣才会浓郁，身体素质才会增强，同伴关系更加和谐，反之幼儿身心等其他方面都会出现问题。笔者在幼儿园实习中发现不良的情绪不利于幼儿的各项活动，负向情绪的程度越高，幼儿活动效果越差。比如当幼儿受到批评后，幼儿立刻参与其他活动的积极性降低，自己一个人站在一旁，看着其他同伴游戏。

3。2。2  有助于幼儿与同伴和睦相处论文网

幼儿在园接触最多的就是自己的同伴，同伴交往在幼儿的发展中是不可或缺的。良好的同伴关系能促进幼儿语言能力的发展、人际关系的建立、性格的开朗、游戏精力的充足等。幼儿消极情绪的存在，不利于幼儿同伴之间的交往。笔者发现，在幼儿收拾玩具的时候，幼儿之间争抢玩具，甚至彼此间还有身体上的冲突，在调解之后，幼儿之间的交流明显减少。这是因为幼儿处于之前不愉快的同伴关系事件中，所以影响了他们接下来的交往活动。

4  运用玩具调节幼儿消极情绪的方法

    幼儿的情绪影响他们各方面的发展，因此要关注幼儿的情绪发展状况，尤其关注处于消极状态下的幼儿，当发现幼儿处于消极情绪的状态下，成人要及时帮助幼儿调节消极情绪。因此针对不同的幼儿以及幼儿不同的消极情绪状态，选择合理的方法有针对性地调节，十分重要。在这里笔者主要提出的方法是：选择合适的玩具调节幼儿的消极情绪。

4。1  玩具的含义与种类

4。1。1  玩具的含义　

    有人这样定义玩具“玩具既是供儿童游戏、研习、模仿和认识世界的用具，也是供全民休闲、开发智力、启发想象力的工具”。玩具是幼儿生活中的朋友。鲁迅说过：玩具是幼儿的天使。伟大的教育家夸美纽斯曾说过:玩具可以帮助孩子寻找自己的快乐，锻炼身体，培养他们愉悦的精神，身体各部分也变得灵敏。

4。1。2  玩具的种类

    玩具种类丰富，按不同的标准将玩具分成了不同的类型。

按玩具是否具有教育性来分类，玩具可以分为教育类玩具和非教育性玩具。教育类玩具指有利于幼儿认识数，文字，促进幼儿语言发展，激发幼儿动手动脑去参加活动，组织活动等的玩具。益智类玩具是其中一种，益智玩具有激发儿童好奇心和想象力的各种彩色积木，能启迪儿童智慧的学习钟、计数器、智力通、拼图、魔方、看图识字等[4] 。非教育性玩具是指供幼儿玩耍的玩具，如硬塑，硬片，雪花片，彩泥，刮蜡画等。

按幼儿性别来分类，玩具可以分为男孩玩具和女孩玩具。男孩玩具有金属或木做成的手枪，步枪转轮机枪，沙包，拳击袋，大刀，赛车，机器人等。女孩的玩具有活眼娃娃，芭比娃娃，音乐盒等 。