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摘要：学前儿童的告状行为普遍存在，是学前儿童与教师和同伴交往的一种方式，如果得到教师专业负责的处理，可以促进学前儿童的身心发展，但是不恰当或者置之不理的处理则会对学前儿童的身心健康造成负面影响。学前儿童明明由于生理缺陷导致吐字不清，告状行为频率高，教师以及周围同学对他的态度严重影响该幼儿身心发展。鉴于此，为了促进该幼儿的身心健康，促使该幼儿趋于正常，不影响正常教学活动。培养该良好的语言表达能力和社会交往能力本文通过观察法和访谈法，针对学前儿童明明的告状行为进行展开深入调查，主要从家庭、学校教师、同伴、在学校表现状况等多个角度进行现状分析，并分析形成原因。在此基础上，提出解决学前儿童明明告状行为频繁有效的建议。37699
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毕业论文关键词：学前儿童；告状行为；个案
The Research of Inpidual Case of Pre-school Children Complain Behavior
Abstract: School complain behavior before children prevalence is pre-school children and teachers and peer interaction in a way that if a teacher has a professional and responsible treatment, can promote school mental pre-school children's development, but inappropriate or ignore processing is for preschool children negative impact on physical and mental health. Danzi Han due to pre-school children complain of high frequency behavior, teachers and students around the attitude seriously affect the physical and mental development of young children. In view of this, in order to promote the health of the children. Through observation and interviews, conducted an investigation for acts of pre-school children complain shizihan, mainly from family, teachers, peers, school performance in multiple angles status analyze the situation and analyze the causes. On this basis, we propose to solve the pre-school children complain conduct frequent high reasonable and effective recommendations.
Keywords: Preschool children; Cmplain behavior; Inpidual cases
目 录
摘要 1
Abstract 1
一、学前儿童告状行为的概念和类型 2
（一）学前儿童告状行为概念 2
（二）学前儿童告状行为类型 2
二、明明的现状 3
（一）明明的基本情况 3
（二）明明的生活环境 3
（三）明明在校告状行为观察记录 3
三、明明告状行为的原因分析 7
（一）家庭方面 7
（二）教师方面 8
四、改善明明告状行为的建议 10
（一）给家长的建议 10
（二）给教师的建议 11
参考文献 13
附录 14
致谢 16
学前儿童告状行为的个案研究
告状行为是学前儿童社会性发展的一种表现。由于教师对学前儿童告状行为的处理会直接影响学前儿童之间以及学前儿童与教师之间的关系,并会对学前儿童性格和品质的形成产生影响,因此,正确认识和处理学前儿童的告状行为,在学前儿童教育中显得非常重要。经常爱告状幼儿在交往中告状行为频率高,教师有时无暇顾及或对此行为的原因不能深入了解,导致教师采取敷衍或者不耐烦或直接置之不理，长此以往,将会影响学前儿童身心健康发展以及人格和良好品德的形成。已有研究按幼儿的告状动机报告状行为分为“求助型”、“试探性”、“表现型”、“检举型”“关爱型”。 [1]《幼儿园教育指导纲要(试行) 》指出:“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识,体验并理解基本的社会行为规范,学习自律和尊重他人。”教师应该用正确、公平、民主的态度对待幼儿的告状行为，促进幼儿的社会性性发展，与其他幼儿构建良好的交往关系。[2]我国《幼儿园品德教育大纲（初稿）》的规定要求4-5岁的幼儿掌握基本行为规范，并培养其社会规范。