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本文在初步了解中班幼儿明明的基本情况，从幼儿的年龄特点，家庭状况，社会性发展状况，学校同伴交往状况，学习接受情况分析告状行为的原因和类型，通过跟教师和家长的访谈，对幼儿告状行为的原因及如何解决进行初步分析和采取的策略进行分析。以期对指导该幼儿进一步发展能有指导意义。
一、学前儿童告状行为的概念和类型
（一）学前儿童告状行为概念
学前儿童告状行为是指学前儿童在幼儿园日常生活中为自己受到来自同伴某一方面的侵犯，或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时，向教师发起的一种互动行为。[3]
（二）学前儿童告状行为类型
已有研究根据学前儿童告状行为产生的原因可以分为寻求帮助、试探教师、表现自己、陈述情况、报复他人、检举对方、嫉妒他人。[4]
二、明明的现状
本文的研究对象是周口市第三幼儿园学生明明。本文主要运用观察法和访谈法进行研究。通过对幼儿告状行为进行自然观察以得到告状案例。主要用时间取样观察和事件取样观察。为了弄清幼儿告状的原因和动机，对幼儿进行非结构式访谈，洞察告状的真实过程。对明明四位老师和他的家长进行现场访谈，主要涉及的问题有明明的家庭状况、家长的教养态度、该幼儿的成长状况，教师对该幼儿的态度看法、解决该幼儿告状行为的态度。研究的内容主要是根据学前儿童明明的告状行为的表现以及教师应对措施，教师对待该生的态度，周围学生的态度进行观察，制定时间取样观察表和事件取样观察表，用来反应该生告状行为的频率和行为表现以及处理结果情况。