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小学生的身心发展是一个综合复杂的发展，离不开社会、家庭、以及学校各方面的共同努力。针对农村小学生家庭作业中存在的这些问题，笔者拟从教师与学校的角度分析存在这些问题的原因：
1.农村教室专业水平不高，对教学目标把握不准确
从长远来说，教师的质量好坏会直接影响农村小学学生的质量源Z自+优尔/文%论,文]网[www.youerw.com。[4]在一些农村地区的小学，教师的整体专业技能相对而言比较低下。例如学历偏低、层次较低、专业化程度不高。对于一节完整的课堂，不能专业准确的去设计本节课的教学活动，只能按照教材从头到尾采取“满堂灌”。尤其在教学目标的制定上，就出现了很大的问题。没有预设好的教学目标，就没有好的课堂教学效果。教师忽视教学目标的重要性，因而会导致缺乏对家庭作业的设计环节，只能通过盲目随机地布置家庭作业，用大量布置家庭作业来让学生吸收、巩固本节课堂的所学知识。甚至还有部分教师没有提前准备，对于家庭作业的布置，或者随口一说，或者干脆忘记。甚至一些老师为了减少麻烦，沿用以往家庭作业案例，或者直接在黑板上抄教案上的题型，让学生抄写然后带回家去完成