-
摘要：信息技术的广泛普及，对人们的学习、工作、生活和思文方式带来前所未有的影响和冲击，使信息技术为学生学习服务，促进以学生学习方式为核心内容的改革。在信息技术环境下，大学生的学习方式改变了以往的单一形式，向综合的方向变革，向着自主性、创新性、虚拟性、交互协作性方向变革。信息技术走进教育领域，不只是学习方式的简单补充，而是思想和观念的一种深层次的冲击，从而推进学习方式的变革。因此，笔者将结合《远程教育学》这门课程对大学生新的学习方式来进行具体的实践。 7408
- 上一篇：我国中小企业国际市场进入模式及选择研究
- 下一篇：“翻转课堂”在中学化学教学中的应用《氧气的制取》
关键词：信息技术；学习方式；大学生
Reform and Practice of College Learning under information Technology Environment
Abstract：Wide spread of information technology has brought unprecedented influence and impact to learn, work, life and the way of thinking for people,and make information technology service for students to learn, to promote student learning as the core content of the reform.In the information technology environment, college students learning styles changed in the past in the form of a single,the styles of learning changed the past single form, towards the direction of the integrated,and become autonomy, innovative, virtual, interactive collaborative direction change.Information technology into the field of teaching education, not only the way to learn simple supplement, but a deep impact of thoughts and ideas, so as to promote innovations on their ways of learning.Therefore, this paper will combine the the course of distance education on college students' new way of learning to practice.
Keywords：Information technology;learning style; University student
目 录
摘要 1
Abstract 1
引言 1
1学习方式概述 2
1.1 学习方式简介 2
1.2 学习方式的变革方向 2
2信息技术环境下大学生学习方式的特点 2
1.1 交互协作性 2
1.2 自主性 3
1.3 创新性 3
1.4 虚拟性 3
3信息技术环境支持下大学生学习的实践 3
3.1 交互协作性的实施 4
3.2 自主性的实施 5
3.3 创新性的实施 7
3.4 虚拟性的实施 8
4总结与反思 9
参考文献 10
致谢 12
息技术环境下大学生学习方式的变革与实践 引言
随着近年来信息技术的不断反展，其对学生的影响也越来越大，其中对学生的学习方式的变革起到了巨大的促进作用，以前大学生的学习只是课堂教师讲授，课后学生不再翻课本，不再理解课堂中的知识的传统模式，课后不能及时和教师交流，同时由于学生下课后活动场所的不同，使学生的协作受到限制，即使学生想学习，也只能去图书馆借阅图书，但是图书馆也有时间的限制，种种因素使学生学习效率偏底。然而，在信息技术环境下新的学习方式使学生的学习不再受时间、空间、学习人数的限制并且大学生的学习方式发生了很大的改变，具有创新新、交互协作性、自主性、虚拟性的特点，使学生的学习效率有了很大的提高。笔者将结合《远程教育学》这门课程对大学生新的学习方式来进行具体的实践。
1学习方式概述
1.1 学习方式简介
学习从一定意义上说，是个体对环境的适应。由于对影响学习的环境的长期依赖，学习者在学习过程中会形成比较适宜的学习方式，并呈现外在的表现形式，具有较为突出的个人特征[1]。学习方式是指学习者在长期学习过程中形成的，适合学习者学习并在学习时表现出的对影响学习的因素的偏爱，是学习者喜欢或经常使用的、具有个人特色的方式[2]。