-
7
- 上一篇：《食物中的有机化合物》系列微课设计报告
- 下一篇：《阿拉伯语初级入门》课件设计
8.1 MV动画 7
8.2微课 13
9 设计特点 17
10 总结 18
11 MV动画分镜头稿本 19
参考资料 20
致谢 20
1引言
现今网络上已经广泛存在许多MV动画作品，许多爱好者也相继创作属于自己的作品上传到网络，多数MV动画都使用到Flash软件来制作，并且根据MV音乐的节奏和意境进行自我创作。在动画的制作中要尽量多地使用元件、矢量图形，尽量缩小动作区域，音乐文件使用MP3文件的形式压缩、限制字体和字体样式的数量等，遵循一定的优化动画作品的规则。[1]
国内的微课最早是由国外引入，其发展主要经历了以下三个阶段：微资源构成——微教学过程——微网络课程。[2] 近年来由于教育部和各级部分的高度重视，已有十分广泛的微课资源涌现在网络上，方便学生学习的同时也方便同行进行借鉴和学习。微课主要以十分钟左右的微视频为表现形式，短小精悍是微课最大的特点。[3]
2 需求分析
根据对江苏科技大学出版社出版的初中flash课程的分析得知，flash这一章的学习内容分为六节，主要是动画基础知识、初识flash软件、制作一个简单的动画、制作基本动画（移动的太阳，旋转的风车、形状补间动画）和flash动画制作课题等内容，其中课题中包括：绘制七巧板、计算机动画制作初步、奥运五环的制作、镂空文字、引导层的使用、按钮元件的使用等内容。通过对教材内容的分析发现，六节内容都可以在课堂上经由教师讲授、屏幕演示、学生练习等方式完成教学，因此本设计主要用在学生课后练习，通过对课堂基本内容的初步学习，学生已经具备基本操作技能，只是仍需熟练和巩固，MV动画的形式基本涵盖了六节内容的主要实际操作知识点，微课的形式便于下载和保存，学生也能够随时进行观看和学习。
微课视频的制作方法主要有教学录像型、屏幕录制型、多媒体讲解型、动画讲解型和视频剪辑型等五种。[4] 因为考虑到MV动画的制作涉及到的都是flash软件中实际的操作，所以选择使用屏幕录制对课程内容进行设置，方便学生观看视频中的具体操作进行相对应的巩固练习。在进行屏幕录制软件操作的过程之后，还会用到视频编辑软件进行简单的视频剪辑和效果制作，更进一步完善微课视频。
3 设计的目的和意义
此微课主要针对中学MV动画的这一类学习，作为课堂之外的补充，中学课堂时间有限，很多内容无法通过短短一节课讲授完毕，将知识点浓缩在一个完整的任务之中有助于系统地重组学习内容，帮助学生理解和记忆。除此之外，微课的形式可以下载和保存，遇到难题时可以随时进行再次观看，传统课堂中教学结束后学习内容就无法再重新回头理解，微课就能够很好地解决这一问题。学生在学习MV动画的过程中，能够由小见大，从一个具体的MV动画实例拓展到MV动画的基本制作过程，并且能够体会到教师课堂教学之外的学习内容并进行自主学习探索，对于提高学生自学能力和探索能力具有辅助性的帮助。
4 适用对象
本设计的适用对象为简单进行过flash这个软件学习的中学学生，因为他们已经学习过了flash软件中的基本操作，对flash也有了一个系统的概念，具备先前的学习基础后，再进行具体的MV动画制作的学习就不会有太大的难度，在巩固先前已有的学习内容的同时，也能够锻炼学生独立思考和学习的能力。