(一)对MOOC的初步研究 6

1.对MOOC的初步认识 6

2.对MOOC理念的进一步了解与探究 6

（二)基于大数据时代背景下的MOOC 7

1.大数据时代下的MOOC 7

2.大数据冲击下谈高等教育变革前奏 7

三、研究假设与研究模型 9

四、研究方法 11

（一）调查问卷设计 11

（二） MOOC平台的相关量表 11

（三）研究对象和分析工具 13

五、数据分析 14

（一） 样本特征统计分析 14

（二）各变量描述性统计 15

（三）量表的信度和效度检验 16

（四）结构方程模型分析 17

六、研究总结 19

（一） 研究结论 19

（二） 提出建议 19

（三）局限性和未来展望 21

附录：调查问卷 23

致  谢 26

参考文献 27

一、绪论

（一）选题背景及问题的提出

步入信息化时代，线上教育的方式已成势不可挡的大趋。加上科技技术和理念的革新对教育领域也渐渐产生巨大影响，一场以自由开放为方式的知识共享变革孕育而生。

大规模开放网络课程MOOC (Massive Open Online Course)，是一种针对大众人群的在线课堂，人们可以通过网络来学习，它能为广大学生提供更高质、高效、便利的教育资源和学习机会，是一种新的教育、学习模式，是对高等教育的新挑战。这一模式的提出迅速引起了大众的关注，没过多久MOOC便成为灸手可热的词汇，并且出现在2015年教育部出台的《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》中，作为近年来教育领域的技术发展的重要趋势。今年5月10日，在清华大学召开的以“连接·分享·全球化”为主题的LINK2016在线教育论坛上，MOOC一词更是成为焦点话题，全球知名在线教育平台edX总裁AnantAgarwal教授做了《MOOC2.0InnovationandAccountability（MOOC2.0：创新与责任）》的报告，他提出，在MOOC的环境下，学习的边际成本越来越低。可见，未来的学习方式将是更为开放、更为自由无边界的。但同时可以预见这对传统教育方式的冲击和影响也是巨大的，那该怎么让MOOC这一新平台得到认可并得以顺利运行呢？

本文基于以上研究背景，就MOOC平台发展及其对促进科技与我国高等教育融合的影响这一课题，提出以下研究问题：

     用户满意度、MOOC理念的认知程度、学习者创新性建议、具体课程实例是否影响MOOC课程平台的持续使用？

（二）研究意义

MOOC浪潮席卷全球，一方面为广大学习者带来了知识共享的新方式，影响着高等教育流程的再造，另一方面也给大学的课程开发、建设和教育发展带来了新机遇。

开放教育和在线教育在中国高等教育中已经有了一定的基础，但是并不是十分理想。并且因为各种复杂原因，中国教育存在发展不均衡的问题，通过对MOOC的现状研究分析，希望探索适合我国的教育管理模式，教育教学方式等，推进大学的课程与教学改革。因此对MOOC课程平台模式的研究，对应对MOOC课程的全球挑战，促进学校教学方法和手段的改革与创新，扩大高等教育在国内外的影响力，实现更大范围的优质教学资源开放共享都具有重大意义。