一些小学教师认为,绘本图文并茂,语言简洁,学生完全可以理解。因而,在绘本阅读的教学实践中,教师以纯粹的朗读身份出现,读的过程中没有提问,没有启发,缺乏指导。学生只是跟着老师大概浏览了故事的情节,到底有多少收获,无从得知。“一千个读者便有一千个哈姆雷特”,当学生面对精美的绘本时更是如此,绘本的主题是极为丰富的。如《大脚丫跳芭蕾》的主题,既有勇敢、坚持、理想奋斗,又有友情这一永恒的主题,绘本的解读需要教师和学生的双向互动,教师主导,学生主体,在师生的思维碰撞中迸发出火花,而不是纯粹的教师朗读,学生倾听,浪费了绘本这一优质的教学资源。