4.2.2因材施教，保护学生的自尊心

 正如德国教育家第斯多惠所说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。现代学生观认为，学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，那么教师在给他们施加养分的时候，应注意学生之间的差异，个别对待，尊重他们的个性特点，使他们每个人都能绽放出自己最绚丽的一面。因此，在写评语时也应该采用“因材施教”式的评价方式。如在班级优等生的作业本上写上评语“胜不骄，败不馁”，“技巧与勤奋、毅力才能得到最后的成功”，而在中等生的作业本上可以写“老师觉得你的潜力很大，只要再努力一下，肯定会更棒的！”，对于班级的后进生的评语应积极地鼓励，树立自信心“你的进步大家有目共睹，老师相信，只要继续努力，一定会越来越好”，“你的字写得真好，字如其人，老师很喜欢你”，“阳光总在风雨后”，这些“对症下药”的评语，会使学生备受鼓舞，是教师对自己的一种肯定与期待，从而会让学生充满进取的信心，会暗自地给自己定目标、发奋、重塑信心，激发他们学习的热情。