小泽：我怎么没吃过呢，我吃过的柚子都是黄色的。

小凯：我在姨妈家好像吃过红色的柚子。

小羽：对呀，柚子就是红色的。

小思：我吃过红色的柚子，还吃过黄色的柚子。

小羽：对啊，柚子有红色的，还有黄色的。

小豪：好吧，我回去也叫爸爸给我买红色的柚子吃。

在上述的案例中，幼儿同伴间对柚子果肉的颜色引发了争执，最初小泽和小羽都在坚持自己的观点，因为在他们本来的认知中对柚子果肉颜色的认知都是单一方向的，通过与同伴的沟通交流，引起了彼此观点上的争执和冲突，这样的冲突打破了他们原有认知结构的平衡，拓宽了他们对事物的认知，在争执中，小豪和小羽都明白了柚子果肉不仅有一种颜色，丰富了对柚子的认知。

由此可见，幼儿正是通过日常生活中与同伴、老师、家长的不断互动，来促进自己认知水平的不断发展和完善。