表5-4 父母教养方式、心理控制源对学业拖延的回归分析 12

表5-5 父母教养方式对心理控制源的回归分析 13

表5-6 父母教养方式、心理控制源对学业拖延的逐步回归分析 14

1引言

拖延一词，指的是从开始到完成一项活动的过程中出现的有目的的推迟行为。在我们的日常生活中，拖延行为很是常见。从起床开始，我们就常常会想着再过五分钟就起床，试图在五分钟内做好起床的准备，但往往五分钟后我们还是无法起床。小小的拖延行为可以增添我们的生活情趣，但是当拖延行为发生在学业工作等重要活动中时，或是拖延行为在我们的生活中过于频繁地发生时，我们的发展很有可能便因此受到了阻碍，甚至可能会有损我们的身心健康。因拖延行为严重影响到生活和工作而自责的人们甚至会觉得这是一种病症。“拖延症”这一名词便由此诞生，广为流传。

在日常生活中，很多学生在不知不觉中渐渐地形成了拖延的习惯。他们有的人总是在假期的最后一天才完成作业，在假期的其余时间会觉得没有动力写作业，平时拖拖拉拉，没有效率；有的人平时不努力，考前一天才发奋读书，认为这样在巨大的压力下复习更有效果，甚至以此为荣。这些学生都有自己的学习目标，也都知道在期限内要完成目标，也明白拖延行为对自己的学业可能会产生的危害，但他们就是无法自制地一直拖延着拖延着。很多大学生面对于中学时期完全不同的教学安排，在大把的空闲时间面前乱了心神，慌了手脚。他们知道“今日事，今日毕”，有的也制定了明确的学习目标和计划，但他们就是无法克制自己的拖延行为。这些学生们在日复一日的拖延行为中虚度美好年华。有些习惯拖延的学生会为此苦恼，会出现强烈的自责行为，不断地自我贬低，甚至是出现更为严重的心理疾病。

与其扬汤止沸，不如釜底抽薪。要想有效地从根本上减少拖延行为不能浮于表面地要求去克制拖延行为，而是要深入探寻导致拖延行为的原因。为了对拖延行为进行深入的研究，本研究从大学生人群中发生最为普遍的拖延行为即学业拖延着手进行调查。同时，本研究还会探究父母教养方式对大学生的学业拖延产生的影响。众所周知，父母作为孩子的第一任老师，对孩子产生的影响深远，探究父母对孩子的不同的教养方式对孩子产生的不同影响必定会对不同孩子的拖延程度不同的现象带来解释和启发。此外，本研究试图从心理控制源这一人格特质上找到解答，希望可以找到两者之间的联系，找到大学生学业拖延行为出现的一些线索。总之，在本研究中将以问卷量表为载体深入调查大学生的学业拖延和父母教养方式、心理控制源三者的现状，借助统计分析工具统计分析三者之间的相关关系，希望以此为理论基础，帮助广大的大学生们更加深刻地了解到自身的拖延行为，协助他们从实际出发，找到最适合自己的能够减少身上出现拖延现象的频率的策略。

2 研究现状

2。1 学业拖延

2。1。1 拖延的概念

拖延（procrastination），这个当下明显带有贬义色彩的词语的拉丁文原意是“在明天之前把事情做好”。由此可见，这个词语在很久以前并没有很明显的贬义色彩，甚至似乎还能够表现为一种决策，也就是人们通过做何时采取行动的决策来确保事情能够更好地得到处理。拖延的背后是一种谨慎的态度。然而，工业过后，拖延这个词语开始带有贬义。人们认为决策是个体逃避责任，不履行自己的应尽的义务的行为。论文网