2。4  职业道德

为师之道最重要的就是师德，教师的师德就体现在职业道德这一层次。教师只有热爱自己的行业，对自己的学科充满热情才可以在为师之路上走得更远，发展得更好。作为一个信息技术教师，必须对自己的职业保持热情和一份进取之心，才能促进信息技术专业发展得又快又好。信息技术教师要用摒弃传统的眼光，肯定自己存在的价值，用发展的眼光看待信息技术行业，将自己毫无保留地投入到教育事业中去。

2。5  研究素养

任何学科特别是信息技术这类发展型的学科，本身就不是一尘不变的。学科知识体系随着时代的发展也在不断地更新、完善，对于信息技术教师来说，一定的研究素养就是不可或缺的了。科研能力对所有老师特别是信息技术这样一门发展性学科的老师来说，显得尤为重要。信息技术教师的研究素养，指的是学科教学研究能力、教育科学研究能力和教育管理研究能力。在科学研究的过程中，教师要不断创新、不断反思，才能做到与时俱进，不断进步。来*自-优=尔,论:文+网www.youerw.com

3  影响高中信息技术教师专业能力发展的因素

基于目前我国高中信息技术教师专业能力并不是全部很高的现状来看，找出影响和限制信息技术教师专业能力的因素是一项当务之急。[2]

3。1  学校因素

3。1。1  对信息技术课程不够重视，导致教师边缘化

（1）信息技术教师往往承担着学校更多的工作，比如拍摄视频、维护机房、制作课件等，往往忽视了信息技术教师本身的职业，导致他们甚至有时被当做非教学人员。

（2）信息技术教师工作量大、地位低。目前还有许多高中对开设信息技术课程的性质和意义认识不够，仅把它当做教育部门规定的一项任务来完成，有时甚至会出现主课老师占课的情况，使得信息技术教师在学校的地位偏低，信息技术课也得不到应有的重视。

3。1。2  课时安排偏少

信息课程的地位不可否认在新课改以后有了明显的提升，但即使是这样，仍然会存在信息技术课程被占、课时安排不充足这样的现象。这样一来，使得新课改的初衷反而被破坏了，导致任务量大而课时不充足的现象。信息技术教师的上课时间也被压缩了，很多课程无法保质保量完成。