从一般年龄特征来看，小班、中班、大班幼儿在身心发展特点上的差异是比较明显的，其身心发展所需要的环境也不尽相同，所以尊重幼儿的年龄特点差异进行墙面环境创设是大前提。小班幼儿认知能力差，缺乏安全感，往往通过具体形象思维来认识事物，对熟悉和形象的事物感兴趣，幼儿教师在装饰墙面时可以提供富有生活情趣的具体事物。小班幼儿在刚进园时会对陌生的环境产生恐惧情绪，大哭大闹，此时除了用玩具分散幼儿的注意力，更少不了墙面环境的安抚作用。教师可以提前获得本班幼儿的照片，用幼儿的照片做一棵宝贝树，将幼儿的照片裁剪成一个个小苹果粘在树上，也可以制作一面“全家福”墙壁，幼儿看见墙面上有他们熟悉的人会感到安全，情绪波动会小一点。中班的幼儿观察力进一步发展，教师可以创设具有多种层次的墙面环境，如在认识不同鸟类的墙面环境创设时教师安排三个栖息地---树枝上、水里、陆地上，让幼儿自己观察鸟的差异进行分类，这样可以更大程度上激发幼儿的兴趣。大班幼儿抽象逻辑思维逐渐发展，他们更愿意用多种方式表达自己的想法，所以在墙面环境创设中要更具挑战性，可以留出更多的空间给他们探索。