建构主义学习理论在中学生物学中的应用研究(2)
1 问题的提出
依照素质教育的要求，相关部门提出要对学生进行全面的发展培养，而生物学作为一门内容丰富的课程，连接着人类生活的方方面面，是一个多姿多彩的课程，尤其是对于中学生来说，他们这个年龄对世界充满着好奇，广泛的生物学科知识能为他们了解自然、享受生活提供很大的便利，但一方面教育的现状（因为大部门地区中招不考生物，过分偏重考试类、主科类课程，忽视像生物学这种副科类课程，致使学校和家长都对学生的生物学学习不重视）制约了生物学科在中学教育中的发展，另一方面教育现状给学生自身造成了不良的影响，对学生而言，学校、老师对生物学科的不重视势必会造成学生对生物学的轻视，对生物学的学习激情变得很淡，从而造成学生很难用心的去学习生物学，没有了兴趣，没有了专注，就更没有了生物学学习效率了。