五、 研究方法及措施

（一）爱国主义教育。

通过给学生讲解我们从古至今的数学成就和数学研究案例，培养学生对数学的兴趣，激发学生的爱国热情。数学和科学类学科从古至今一直是我们的弱项，想要振兴中华，必须先搞好理科类的知识，那么初中数学是学生接触的启蒙点，也是培养兴趣的重要环节，至关重要。我国古代的数学不是很顺利，历代的君王对数学学科不是很重视，造成我们现在以数学为基础的人文科学落后于世界顶尖国家。我们在对学生教学同时，好好学习就是爱国，学好数学才能让我们人文科学的进步。论文网

（二）良好的学习态度和学习习惯的教育。 

数学教育的目的不仅在于传授数学知识，更重要的是通过数学学习和实践，使学生逐步掌握良好的行为方式（正确的学习目的、浓厚的学习兴趣、顽强的学习毅力、实事求是的科学态度、独立思考勇于创新的精神等），并把这些良好的行为方式转化为他们的习惯，终身受用之。数学学科对于中学生可能有点枯燥乏味，那么我们要着重通过数学培养学生学习态度和养成良好的学习习惯，这样对其他科目也有很大的帮助，所以培养良好的学习态度和学习习惯也是数学教学工作的一项基本任务和重要目标。 

（三）应用数学能力的培养。

数学是一种语言，是认识世界必不可少的方法，运用数学的能力是未来公民应当具有的最基本的素质之一。九年义务教育数学教学大纲明确规定：“要使学生受到把实际问题抽象成数学问题的训练”，“形成用数学的意识”。笔者认为，在教学中我们应从以下几个方面着手，培养学生应用数学的能力。重现知识形成的过程，培养学生用数学的意识。数学概念和数学规律大多是由实际问题抽象出来的，因而在进行数学概念和数学规律的教学中，我们不应当只是单纯地向学生讲授这些数学知识，而忽视对其原型的分析和抽象。我们应当从实际事例或学生已有知识出发，逐步引导学生对原型加以抽象、概括，弄清知识的抽象过程，了解它们的用途和适用范围，从而使学生形成对学数学、用数学所必须遵循的途径的认识。这不仅能加深学生对知识的理解和记忆，而且对激发学生学数学的兴趣、增强学生用数学的意识大有裨益。

应用数学在通俗面来讲，从日常生活中发现数学，学习数学。比方说，解决基本最优化方程，家长可以带孩子去超市，在购买东西的时候，以方程式的方式让孩子去解决价格结算问题，给出方案更多，当然家长可以适当简化数字和题目，从而达到趣味学习的目的，让孩子能感受到学习数学的用处和好处。 

六、探析初中数学素质教育出路

（一）。高素质的教师是实施素质教育的前提文献综述

前文我们已经提到教师在学生数学认知学习过程中所起到的重要作用，高素质老师的缺失将导致学生数学掌握应用的难度。因此综合有助于学生的能力发展、知识掌握、兴趣培养、习惯养成等多方位角度来看，数学教师必须在教学教育中不断完善自我，提高自身诉争与能力。从而更好的引导学生的良性发展。我们教育有关部门在教师资格和教师招聘的考题中着重增加教师综合素质的考核，从而提升教师的综合素质和职业能力，从根源上解决老师的综合素质低的问题。

    通过国内外的比较研究，与长期教育实践的的证明，教师队伍应当学会从以下 方面加强队伍建设、提高自身素质：①思想政治素质；②道德品质素质；③科学文化素质；④教育教学素质；⑤教学研究素质；⑥身体心理素质。以上各种素质都不是孤立存在和单独发挥作用的，而是相互联系的统一体，教师应不断完善自己的素质结构，自觉地接受继续教育以致终身教育，不断更新自我。否则难以适应素质教育的要求。①