对于初中生来说, 普遍认为几何比代数难学。在学习几何的过程中, 常常会感觉到虽然概念定义都已经熟悉, 但是具体解题时却不会使用, 找不到解题的正确分析思考方法, 拿到题目后感到无从下手。从目前的几何教材来看，在强调说理和推理的同时，在一定程度上弱化了通过几何推理进行证明的要求，与之而来的是学生的推理能力不强。几何难学，几何难教，成了迫在眉睫需要我们解决的问题。

数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生的个性发展需求，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上能够有不同的发展。初中几何的学习方法有很多，范围也很广。从收集整理的初中几何学习方法研究方面的文献资料来看，结合实际情况，可以整理并归纳出具有实际意义和理论价值的观点。但是学生的个体差异导致了学生的学习能力的不同。对于不同的学生来说，他们接受新知识，运用新知识的能力不同。教育实践中论文网，人们往往根据学业成绩和行为表现，将学生分为优等生，中等生和边缘生。根据不同类型的学生特点，教师应采取不同的教育教学策略，充分照顾到学生的个别差异，促使每位学生都获得应有的发展。

从而本文通过总结初中几何的学习方法，根据学生的特点及相关理论原理，针对不同层次的学生分析现状，探讨存在的问题，进而得出能有效实行的策略，取得一定的思考方向。同时结合新课标对初中几何的要求，努力将素质教育体现在学生的学习方法上。通过几何的学习，以达到培养学生分析问题的能力，增强思辨能力，学会学习反思，提升逻辑思维能力。

第一章  边缘生巩固基础

边缘生通常是指脱离主流学生群体，学习跟不上甚至完全放弃，并且容易被教师忽视或蔑视的学生。这部分的学生一般学习困难，有明显的厌学情绪，被有意无意地排除在正式的班级文化之外。对于这类学生，教师首先需要改变单一以分数为取向的教育评价观，不能以功利性目的去诠释学生的成长过程。同时，要创设愉悦、平等的教育环境，设立多元、弹性的评价标准，让边缘生能公平地、受尊重地参与教育过程活动，从中体到人格的尊严和成功的愉悦。

每位学生都有好好学习的想法，只是有的学生从开始落下基础，越到后面，随着课程内容的加深，越发感觉学习困难，导致失去学习的兴趣，渐渐产生厌学情绪，自我放弃。而几何的学习是一个新的开始，对于边缘生来说，这是一个新的学习机会，掌握合适的学习方法，巩固基础，慢慢地能够跟上老师的学习进度，对学习产生兴趣。

第一节   入门心理关

七年级的学生在进入初中之前或到初中之后, 可能会听到学长学姐们说: 几何难学, 因而对几何产生惧怕, 这给学生在学习几何上埋下一个不利的心理影响。从而,在教给学生理论知识前,教师先让学生过好心理关是学生能否学好几何的重要前提。这样扫清几何难学的心理障碍,使学生树立一定能学好的信心,为学好初中几何打下坚实的心理基础。同时，对于边缘生来说，教师鼓励学生有个新的开始，他们会抱着一定的希望认真听讲，逐渐对学习产生兴趣`优尔|文\论*文-网www.youerw.com，以达到一点点的进步。

第二节  几何概念、定理、公理的识记和积累

数学知识的识记和积累包括数学课本上的概念、定理和公式等知识的识记和积累。“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。如果平时没有养成对几何基础知识的识记和积累，提高初中几何的解题能力就是空谈。几何课本上的知识通过教师的课堂讲解识记下来，再通过学生自己的理解，消化转变成为自己的东西，最后，运用到学习解题中去。